由“一塊掉在地上的糖”引發(fā)的幼兒誠信教育思考

馬槐娟

背景：這一天我從桌上拿鈴鼓時(shí)，不小心將一塊糖弄掉在了地上。我想待會(huì)兒肯定會(huì)有小朋友把它撿起來送到我面前，但是后面的事情并未如我所想，甚至有些出乎我的意料。

實(shí)錄：當(dāng)我看著班上的小朋友來來往往地從前面走過時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一雙手伸向了那塊糖，仔細(xì)一看原來是鵬鵬，他拿起那塊糖的雙手似乎有些猶豫，遲疑了片刻之后，他居然又把糖放回了原地，站起來轉(zhuǎn)身走了。這下我開始對(duì)躺在地上的這塊糖產(chǎn)生了濃厚的“興趣”。當(dāng)我正在思考時(shí)，又一只手映入了我的眼簾，這次是捷捷，她一只手直接將糖握在了手里，抬起頭來四周環(huán)顧，并快速地將糖放進(jìn)了自己的口袋，接著又是一次四周環(huán)顧，然后走向了自己的座位。

這一系列的動(dòng)作我看在眼里驚在心里：一個(gè)7歲的孩子，居然將一個(gè)不屬于自己的東西放進(jìn)了自己的口袋。猶豫再三，我決定再給她一次機(jī)會(huì)。

于是，中午散步之前，我要求每個(gè)小朋友摸摸口袋，并將口袋里面的東西交由我來保管。孩子們紛紛摸著自己的口袋，有幾個(gè)孩子交出了自己口袋里面的東西。我注意到捷捷沒有摸口袋，而是鎮(zhèn)定地站在那里。當(dāng)我問到“還有沒有”的時(shí)候，她搖搖頭。接著，我用抽查的方式假裝繼續(xù)檢查，當(dāng)我將那塊糖從她的口袋里拿出來的時(shí)候，我問她這是什么？她沉默不語。我問：“這塊糖從哪兒來的？”她說：“我從家里帶過來的。”我又問了一遍：“這塊糖到底從哪里來的，你要想清楚了再說。”我以為她的答案會(huì)有改變，但是她依然堅(jiān)持說是從家里帶過來的。

我們的教育應(yīng)該尊重幼兒，所以作為老師，我沒有在集體的面前揭穿捷捷的謊言，讓她的自尊心受挫。但是我亦不能放任捷捷用謊言欺騙老師來獲得不屬于自己的東西，于是我只能將那塊糖再一次放到了地上，再從地上放到了前面的桌子上，用這種方式，來提醒捷捷：老師什么都知道。

反思：通過這件事我不禁反思我們的教育：我曾經(jīng)為孩子們精彩的回答而欣喜萬分;我曾經(jīng)為孩子們強(qiáng)健的體魄而歡呼喝彩;我曾經(jīng)為孩子們活躍的思維而驕傲自豪……然而我卻從未因?yàn)楹⒆拥恼\信而鼓掌叫好。當(dāng)我一次次給予捷捷機(jī)會(huì)，她卻沒有說真話，我在試想，假如今天捷捷體驗(yàn)到了通過謊言而獲得不屬于自己的東西的那種成就感，那么很多年之后的捷捷又會(huì)如何呢？我深刻地意識(shí)到：幼兒園實(shí)施誠信教育的必要性。

誠信中的誠是指誠實(shí)，說真話的意思，信是指講信用，即說到做到的意思。至于誠信教育就是指一種培養(yǎng)人的誠實(shí)，講信用的意志品質(zhì)的教育。所謂幼兒園誠信教育是指，培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的誠實(shí)，講信用的意志品質(zhì)的教育。

如何開展幼兒園進(jìn)行誠信教育

（一）教師自身行為對(duì)幼兒潛移默化的熏陶

首先，教師要像媽媽一樣去細(xì)心呵護(hù)、關(guān)心、幫助每一個(gè)幼兒，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主平等的精神環(huán)境，讓孩子在這種充滿愛的氛圍里敢于說實(shí)話說真話，從而逐漸養(yǎng)成誠實(shí)的良好習(xí)慣。

其次，教師要意識(shí)到自身行為的榜樣作用，隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對(duì)幼兒潛移默化的影響。比如，教師說：如果你們能夠安安靜靜地完成美術(shù)作品，那么完成之后我就會(huì)帶你們?nèi)ネ婊荨：⒆觽兟牭竭@樣的話，必定會(huì)遵守安靜的規(guī)則，那么之后老師就一定要帶孩子去玩滑滑梯，讓孩子知道老師是能夠說到做到的。這就為孩子們樹立了一個(gè)講信用的榜樣。

（二）將誠信教育融合在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。

誠信教育不能是單純的說教，如果把誠信只當(dāng)作一般知識(shí)來傳授，光說不行動(dòng)，是不可能取得實(shí)效的。幼兒良好道德品質(zhì)與習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)歷從“知”到“情”，再“行”的轉(zhuǎn)化過程，因此幼兒園還要額外重視為幼兒提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活。幼兒園可以多多組織開展生活實(shí)踐活動(dòng)，在“讓誠信回歸生活，讓幼兒在體驗(yàn)中成長”的理念指導(dǎo)下，把誠信教育貫穿于幼兒的一日生活之中。如開展“說到做到”系列活動(dòng)，每天孩子為自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，比如：我今天能夠自己睡覺，我今天上課會(huì)專心……如果孩子能夠說到做到，老師就給他送一顆星星。這樣的活動(dòng)對(duì)鞏固幼兒良好的誠信行為是很有幫助的。

（三）充分發(fā)揮同伴榜樣示范作用，將教育與自我教育相結(jié)合

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，是幼兒成長環(huán)境的重要組成部分。平時(shí)，教師要抓住契機(jī)，表揚(yáng)那些能夠做到誠實(shí)，講信用的孩子，讓這些孩子成為其他孩子的榜樣，從而進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒誠實(shí)講信用的行為習(xí)慣，將教育與自我教育相結(jié)合。

（四）家園密切配合，建立誠信教育的系統(tǒng)格局

誠信教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需家園密切配合。試想：如果父母都做不到誠信，那他的孩子又怎能做到誠實(shí)，講信用呢？因此教育要做到家園一致，給孩子正確的發(fā)展導(dǎo)向，成為孩子誠信的表率。

莎士比亞說過：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。”讓我們幼兒園教師都行動(dòng)起來，培養(yǎng)誠信幼兒，傳承誠實(shí)守信的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（作者單位：江蘇省南通市如皋市東皋幼兒園）