論小學體育教學中師生的有效互動

段志軍

【摘要】近幾年，我國素質教育實行新課改，教育領域取得迅猛發展，這對于小學體育教學來講既是一種機遇也是一種挑戰。小學體育要想實現良好的教學效果，小學體育教師應該要進行有效的師生互動，以此加強課堂學習氛圍，激發學生的學習樂趣，從而提高學生的學習效果。

【關鍵詞】小學體育? 教學? 師生? 互動

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0223-02

小學體育教學中師生的有效互動是實現良好教學效果的必要保證，所以，小學體育教學必須要拉近教師與學生之間的距離，教師要充當小學生的良師益友。在實行新課改后，小學體育有了新的教學要求，教師不僅要加強對小學生體育技能的培育，提高他們的學習興趣，還要轉變傳統教學觀念，提供給學生的更多空間，讓小學生成為課堂的主人。本文主要探究如何促進小學體育教學中師生的有效互動。

一、構建和諧的師生關系

小學體育教師要樹立正確的教學觀念，要確立學生在課堂的主體地位，教師在課堂扮演引導者的角色，理解與尊重學生，充分發揮學生的主觀能動性，形成良性的互動理念，構建和諧的師生關系。教師必須要明白教學工作是由于學生的存在而存在，所以要想證明自身的價值，必須保證學生的存在。教師要積極了解不同小學生的特長愛好，增強與小學生的情感溝通，進而取得學生的信任，與學生建立良好的師生關系，這才是體現教師價值的表現。比如如果遇到小學生之間吵架打架事件，不要一味去責怪學生，而要從尊重學生的角度出發，先了解實際情況，對涉事學生進行針對性教育，以盡可能地讓他們和好如初。小學生之間的情感是純潔且真摯的，小學體育教師有義務通過體育教學增進學生之間的感情。體育教師必須要時刻關注每位學生的感受，遇到事情要合理解決，盡量避免師生矛盾[1]。

二、師生互換角色，調整教學觀念

很大一部分小學體育教師由于文化水平有限，教學觀念較為陳舊，教學思維固化，為了達到教學目標，將小學生當作教學工具。新課改后的小學體育課堂必須引進先進的教學方法與教學設施，讓小學體育課程成為學生成長過程中重要課程。教師的教學觀念深刻影響著課堂的教學效果，因此教師必須要優化自身的教學理念，認真對待每一次課堂教學，為每一位小學生負責。與小學生的互動過程中，教師沒必要十分嚴肅，威嚴并不是實現良好課堂教學效果的保證，教師的人格魅力與文化修養才是。小學體育教師要不間斷地轉換角色，體驗一下做學生的感受，這也是小學體育教師必須要掌握的技能。比如說上課時學生們在踢足球，作為教師可以參與到其中，一方面可以監督學生以減少傷害，另一方面可以增進與學生之間的感情。小學生心思簡單，天真單純，其實是非常容易相處的，小學體育教師只要用心點，用真心待之，肯定能夠跟小學生實現和諧共處。

三、游戲教學，激發師生互動

小學生心智尚不成熟，大多數比較好動，而且具備很強的好奇心理。因此，小學體育教師應該抓住小學生的這一特點，在課堂教學中，必須創設合理有效的教學情境，激發學生興趣，提高學生學習積極性，讓其自覺主動地參與到教師的教學活動之中。比如可以適當地進行一些互動小游戲，打破枯燥沉悶的課堂氛圍，讓課堂充滿生機與活力[2]。教師可以讓學生進行紙飛機比賽，學生感到新奇有趣，自然會更加積極主動地投入其中。在投擲紙飛機時，其實就是在教學生投擲較輕物體的動作要領，讓學生在游戲的過程中掌握體育運動技能。

四、充分發揮教師的示范作用

小學體育教師要嚴格要求自己，經常鍛煉身體，保持健康的體魄與飽滿的精神。在實際教學過程中，示范必須要逼真有效，以激發學生的學習興趣，同時提高學生鍛煉練習的勇氣，由于學生都有模仿的習慣因此很容易就成為學生的模仿對象。比如說籃球教學中一些投籃要領、帶球要領，小學生都是比較難快速把握的，這時教師就要創新教學模式，將理論與實踐相結合，進行師生的有效互動，讓學生通過觀看影片視頻以及動畫效果，熟悉動作的原理。學生對這種教學方式感到新奇，就會產生學習的欲望，增加學習主動性與積極性，實現了良好的教學效果。

五、結語

綜上所述，小學體育教學中要想實現師生的有效互動，需要學生與教師雙方的共同努力，缺少哪一方都不行。小學體育互動教學是一種新穎合理的教學方式，尊重了學生的主體地位，給予學生充分的空間，小學體育教師必須要積極利用這一教學方式，通過多種方法方式去引導學生，讓學生在體育課堂中感受到的不是訓練的枯燥無味，而是活力四射、快樂有趣，在互動中提高學習積極性，達到了良好的教學效果，提高了學生的學習效果。

參考文獻：

[1]董小杰.初中體育教學實踐中師生如何有效互動[J].新課程（中學），2014（2）：36-37.

[2]陳亮.小學體育合作學習中課堂師生互動行為的研究[J].新課程（小學），2015（11）：76.