小學信息技術課堂教學的導入策略探究

龐志達

【摘要】“良好的開端是成功的一半”，由此可見一個好的開始對于事件的成功至關重要，因此，對于小學信息技術課堂教學而言，課堂導入環節對于課程的順利開展也有著重要的意義。設計精彩的導入環節，可以幫助教師將學生的注意力快速吸引到課堂教學內容中，激發學生的學習興趣，進而提升小學信息技術課堂的教學效率。本文針對小學信息技術課堂教學的導入策略進行了研究和探討。

【關鍵詞】小學信息技術? 課堂教學? 導入策略

【中圖分類號】G623.58 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0145-02

引言

課堂導入就是教師在課堂教學開始之前，為了吸引學生的注意力，幫助學生快速進入到學習狀態的一種教學手段。成功的課堂導入，可以激發學生的探究欲望，進而提升學生的學習熱情和積極性，讓學生能夠更好的融入到課堂教學活動中，加強學生的學習效果。因此，課堂導入環節的效果對于課堂教學的效率有著直接的影響。那么，如何設計導入環節，才能使其在小學信息技術課堂教學中發揮出更好的引導作用呢？

一、創設情景導入環節

傳統的教學模式中，小學信息技術課堂教學既抽象又脫離學生的實際生活，小學生很難對其學習內容感興趣。情境再現是一種將抽象知識進行具體展示的有效方式，教師通過所創設的情境，利用現代化多媒體技術，幫助學生更直觀、形象的感受到信息技術知識的存在形式，讓學生通過將自己融入到情境角色中，激發學生的學習興趣，豐富學生的情感體驗，將學生快速引入課堂教學中，進而推動課堂教學的高效進行。

例如，在教授學生“復制與粘貼”的時候，教師可以通過播放圖片的形式，為學生創設一個教學情境，“圖片中的小朋友，今天要過5歲生日了，可是他的爸爸只有一根生日蠟燭，怎么辦呢？大家有沒有什么辦法可以幫他的爸爸把一根蠟燭變成五根？”通過這樣的教學情境，讓學生自行討論，各抒己見，“大家都講述了自己想的辦法，那接下來就來看看老師是怎么幫忙的吧！”教師以此引出接下來要教學的內容，通過創設情境導入環節，可以能增加課堂的活躍度，讓學生更積極的參與到教學活動中，進而提高學習效率。

二、設計游戲導入環節

傳統教學模式中，小學信息技術課堂教學只是進行單一的知識講學，既枯燥又乏味，學生的注意力很難長時間集中，從而嚴重影響信息技術課堂的教學效率。小學生年紀小，都是愛玩、好動的，小學信息技術教師完全可以利用小學生這一共同特點，設計出能夠符合小學生心理特點、滿足小學生心理需求的游戲導入環節，通過游戲為學生創建一個輕松愉悅的學習氛圍，讓學生在玩樂中學習，提高學生的學習熱情，有利于小學信息技術課堂教學的順利開展。

例如，在教授學生“認識鍵盤”的時候，教師可以為學生設計一款簡單的小游戲，根據游戲規則，學生需要在鍵盤上敲擊出屏幕上不斷出現的字符，來躲避四周發射出的炮彈，然后進行闖關。教師就可以在學生玩游戲的時候，教授學生正確的鍵盤指法，幫助學生通關，以此來激發學生的學習興趣，從而提升學生的學習效率。

三、結合實物導入環節

小學生的生活經驗相對較少，教師在進行課堂導入的時候，可以就近取材，利用學生身邊熟悉的物品，設置課堂導入環節，加強信息技術知識與學生現實生活的聯系。課堂導入環節生活化，可以增加學生對信息技術知識的親切感，幫助學生更好的理解和學習信息技術內容，進而加強學生的學習效果。

例如，在教授學生“插入圖片”的時候，教師可以在學生的書本中取材，為學生展示兩本故事書：一本書中裝飾了相關的圖片，一本書中只有文字，“假如讓同學們選一本書進行閱讀，你們對哪一本更感興趣呢？”同學們都會選擇帶圖片的那一本，因為圖片直觀形象、更吸引人，“同學們想不想在故事書中配上自己喜歡的圖片呢？”進而引出接下來的教學內容，通過結合生活實物的導入，幫助學生更好的學習信息技術知識。

四、設置懸念導入環節

學習的過程就是一個發現問題、思考問題、解決問題的過程。教師可以利用小學生好奇心強的特點，在課堂的導入環節為學生設置一些懸念，讓學生對接下來的課堂教學內容感到好奇，以此來激發學生的探究欲望，牢牢抓住學生的注意力，讓學生在探尋問題答案的過程中，自主學習新知識，發揮學生的主觀能動性，進而加強學習效果。

例如，在教授學生“如何使用鼠標”的時候，教師就可以通過課堂導入環節，“同學們平時要讀完一本書，大概需要多長時間？”有人說兩三天，有人說要一個星期，“可是老師看完一本書只需要幾個小時的時間哦！”讓學生感到不可思議的同時，為學生留下一個“老師到底是怎么做到的？”懸念，讓學生帶著強烈的好奇心，跟著教師學習如何使用鼠標，通過懸念導入的方法，激發學生的學習積極性，進而提升學習效率。

結語

總而言之，精彩的課堂導入環節，對于推進小學信息技術課堂教學的順利進行有著重要的影響。教師應該重視課堂導入環節的設計方法，通過創設情境、設計游戲、結合實物、設置懸念等方法，讓小學信息技術課堂教學的導入環節能夠更好的吸引學生注意力、激發學生的學習興趣和積極性，為接下來的課堂教學打好基礎，促進小學信息技術課堂教學的深入開展，更有效的提升教學效率。

參考文獻：

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