淺談小學生語文核心素養的培養

潘存禮

【摘要】小學階段的教育教學在學生良好的學習習慣的養成與學習能力的培養方面有著十分重要的作用，因此，許多家長和老師們也越來越關注小學生學習素養的培養與提升。特別是在新一輪國家義務教育階段新課程標準改革的大背景之下，針對這些不同學習階段與不同學習層次的學生的教育教學問題也就被提到日程上來。這些具體的改革方案與措施的提出，也讓老師們面臨著巨大的挑戰，要求他們改變傳統的教育教學觀念，積極順應這種大眾化的教學改革趨勢。

【關鍵詞】小學生? 語文核心素養? 培養

【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0041-01

重視對小學生語文學科核心素養的培養，這是在新課程標準改革中就明確提出的一個方面。它不僅對小學生語文學科的學習提出了一定程度的要求，同時也間接給老師們提出了一定的教育教學要求。老師在日常的教育教學過程中，應該摒棄以往傳統的語文教育教學理念，將對小學生語文核心素養的培養貫穿在整個教學過程中，讓學生們將語文知識的學習與語文核心素養的培養緊密結合在一起。這對于小學生語文核心素養的培養與提升來說，也是至關重要的一個方面。所以，我將從以下四個大方面著手，談談應該如何去培養小學生的語文核心素養：

一、營造濃厚的學習氛圍，激發學生學習興趣，培養他們識讀文字能力與語言建構能力

創建具體的教育教學環境，為小學生語文學科的學習營造濃厚的學習氛圍，這對小學生這個群體語文學習興趣的激發是非常重要的。只有在這個基礎之上，老師才能夠進行下一階段的讀寫、識字以及拼音教學等學習任務的展開，從而讓他們能夠更好的在日常的語文學習過程中去進行語言表達與溝通，建立小學生良好的語言建構與應用能力。由此可見，這種方式對小學生語文核心素養的培養與提升來說還是很有必要的。

新課程標準改革方案中就提出要培養小學生的語言建構與應用能力，這對于小學階段的學生來說有著基礎性的作用，同時對他們以后各科目的學習來說又是起著很關鍵作用。在小學生語言建構與應用能力的培養過程中，老師要注重學生對于課文字詞的認識與掌握，要重視學生對于讀寫小對話或者長對話的指引等一些事情。只有學生在具體濃厚的學習環境中去一步一步的培養良好的語文學習習慣，才能夠去進行有效的語文核心素養的培養。

二、鼓勵學生主動學習，調動他們自主學習積極性，充分發揮學生主觀能動性，培養發散性思維能力

老師在小學生語文核心素養的培養過程中，要努力扮演好一個引路人的角色，鼓勵學生去主動學習，調動他們的學習積極性。語文學科的學習，本身就是一個自主學習的環節。小學生要在小學階段就培養這種良好的學習習慣，自主學習，主動學習，加強對學習技巧與學習能力的培養。而這種能力的培養與提升，在小學生整個學習進程中也是很重要的。

鼓勵小學生主動學習，調動他們的學習自主性，這對他們整個小學階段的各科目的學習成績的提高與學科核心素養的養成都是至關重要的。同時，由于小學生還沒有完全建立一種自主學習意識，學習積極性較差，這就需要老師對他們進行一定的指導與適時的鼓勵，調動小學生語文學習積極性。讓學生通過自主學習來對語文知識進行系統的掌握，整理語文知識框架與結構，這對于他們語文學習核心素養的提升是具有關鍵性的。同時，在這個過程中，也能夠激發學生學習思維邏輯，開發他們的發散性思維，這對他們語文學習思維能力的提升與思維品質的增強來說意義重大。

三、采用信息化教學，將多媒體技術引入語文課堂，豐富語文教學形式，體現語文教育的時代性

利用現代信息技術教育教學模式，這也是新課程標準改革方案中的一大特色。采用信息化教學，將多媒體技術應用在具體的教育教學過程中，給學生們語文課堂的教育教學提供了豐富的課程資源，激發了學生對于語文學習的積極性，為他們構建一個高效的語文課堂。這種與時俱進的語文教學手段的應用，也體現了語文課堂的時代性與先進性。

多媒體技術的引入，可以讓學生們擺脫傳統的語文學習的局限。通過PPT展示、音頻以及視頻等形式，學生們能夠以更加具體可感的教學方式來加深對于語文課堂學習的認知與感悟。在這種信息技術教育教學課程的實踐過程中，學生也能夠了解更多的語文學習資源，豐富自己的語文知識面，拓寬自己的眼界，這對他們語文核心素養的培養與提升來說也是尤為重要的。

四、鼓勵學生博覽群書，開拓自己的知識面，拓寬語文閱讀范圍，提升自己的審美鑒賞能力

鼓勵學生進行廣泛而深刻的語文閱讀，這在小學生語文核心素養的培養過程中極其重要。通過對新課程標準改革方案的解讀可以發現，其中加大了對小學生語文閱讀的要求。方案中對小學生在小學階段的閱讀篇目與閱讀任務也給予了明確的規定和要求，要求小學生自主閱讀、廣泛閱讀，增加學生們的閱讀知識量。這對小學生閱讀知識面的開拓以及閱讀范圍的延展來說，都是很重要的。

在進行語文閱讀的過程中，學生們要對一些經典篇目和名著導讀進行仔細閱讀，加深對于優秀經典文學作品的認知與理解。同時，有必要的話，學生們還應該進行相關的閱讀與批注，甚至是寫一些讀書筆記。在進行廣泛閱讀的過程中，要注意重視學生在優秀傳統文化與革命傳統教育方面的書籍的閱讀引導，以及古今中外的名著進行有計劃閱讀。值得重視的一個方面就是要加強對經典古詩文閱讀的引導，通過小學生自主閱讀與老師的積極引導，增強學生對于古詩文背誦、分析與理解能力。在這些具體有效的學習過程中，培養小學生的閱讀能力與古詩文鑒賞與審美能力。當然，不止這個優秀傳統古詩文，對于一些優秀的古今中外文學作品都可以進行相關的審美與鑒賞。這種能力的培養，在一定程度上對于小學生語文閱讀能力的提升與作文素材的積累來說也是很有幫助的。通過大量的閱讀，學生們可以積累相關的經典案例，為以后自己的作文寫作積累豐富的素材來源。

綜上所述，小學生語文核心素養的培養對他們來說是至關重要的。語文核心素養的培養是其他各個學科的學習核心素養培養的基礎，對于他們全面發展也是很重要的。因此，不僅是國家教育相關部門比較重視這個問題，而且老師和家長們也比較關注這個問題。所以，小學生語文核心素養的培養與提升是全社會都比較關注的一個話題。這就需要老師在日常的教育教學過程中，學生進行有效的引導，去培養他們的語文核心素養。

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