初中英語課堂教學中提高學生參與度的教學策略

代月合

【內容摘要】提高英語課堂學生的參與度不僅是教學效果的保證，還遵循以人為本的教學理念。 本文從建立和諧師生關系，促進課堂師生互動;通過情境創設，激發學生參與興趣;將學生作為課堂主體，為學生留出充足參與時間;采用多元化的評價方式，引導學生主動參與等方面提出了提高英語課堂學生參與度的有效性策略。

【關鍵詞】參與度;英語課堂;有效性

隨著我國素質教育改革的不斷深入，初中英語課堂教學也在不斷進行改革，現階段的英語課堂教學目的不僅要求學生扎實掌握教學內容，更重要的是要使他們掌握自主學習的能力，只有掌握了自主學習的能力。想要使學生掌握自主學習的能力，重視他們的課堂參與度是極其必要的，使學生充分的參與到課堂教學中，不僅能夠使他們扎實掌握課堂教學知識點，還能使他們感受到英語學習的樂趣。這就需要教師要將學生作為課堂的主體，為其更好的參與到課堂創造條件，并且要注重課堂上的師生互動與生生互動，另外還要注意變換靈活的評價方式，只有將課堂教學中的各個環節都讓學生參與進來，才能真正提高他們的課堂參與度，從而使他們在課堂教學中有所收獲。

一、建立和諧師生關系，促進課堂師生互動

和諧的師生關系是建立師生良好溝通的前提條件，只有和諧的師生關系，學生才會自愿與教師展開溝通，才會在課堂上配合教師，與教師展開良好的互動，從而提高他們的課堂參與度。因此教師一定要在平時的學習生活中與學生建立良好的師生關系，首先要尊重學生的人格，尊重學生的個體差異，主動與學生展開溝通，要站在平等的角度上與學生展開真誠的溝通，要放下教師的架子，千萬不能用一副高高在上的姿態總是批評教育學生，只有運用真誠的態度與學生展開溝通，用真摯的情感感化他們，才會使他們對教師敞開心扉，從而使教師更透徹的了解他們的真實想法。其次，在面對學生出現學習困難的時候，教師要有充分的耐心，針對學生不同的思維模式和錯誤的想法時，要對他們做出積極的引導，要耐心聽他們對自己見解的陳述，然后再根據不同性格特點的學生選擇不同的方式為他們做正確的引導。

二、通過情境創設，激發學生參與興趣

情境創設在英語教學中是一種十分有效的教學方式，通過情境創設可以幫助學生建立形象的英語思維，幫助他們更深刻的理解英語知識點，還能夠營造課堂的良好學習氛圍，將學生的課堂注意力都集中起來，從而提高他們的課堂參與度。情境創設分為幾種不同的方式，有問題情境法、實物情境法以及角色扮演情境法等多種方式，教師要結合教學的進度和學生的興趣點進行選擇。例如在《Unit 3 This is my sister》學習中，為了提高學生的課堂參與度，教師可以在教學開始之前向學生提出一個與教學內容相關的問題，將學生的注意力吸引到課堂上來，在教學進行的過程中，還可以借助多媒體教學設備將這段情境對話的視頻播放出來，或找一些與該段對話內容相似的視頻資料播放給學生觀看，從而幫助他們建立英語語境。最后全文都學習結束后，可以讓學生通過角色扮演的方式將對話內容表演出來，通過這樣的方式鍛煉學生的英語口語能力和思維能力。通過情境創設，能夠使全班學生都參與到課堂教學中來，還能夠通過形象的情境幫助學生理解抽象的英語知識，使學生感受真實的英語語境，從而提高他們的英語綜合素質。

三、將學生作為課堂主體，為學生留出充足參與時間

新課改模式下的初中英語課堂要求教師要將學生作為課堂的主體，充分發揮學生的主觀能動性，目的就是要讓學生通過自主學習從以往的學會英語轉變成會學英語，只有這樣才能夠充分鍛煉和開發他們的邏輯思維，才能夠幫助他們將英語應用到實際生活中去，提高用英語解決實際問題的能力，這也是素質教育對學生掌握英語知識的核心要求。例如在：《 Unit 4 Where's my schoolbag ？》學習中，教師可以讓學生通過自主學習來完成本堂課的學習任務，將學生分成不同的學習小組，引導學生進行合作學習，通過合作探討交流研究本節課的單詞、句式和語法，教師在整個教學過程中擔任引導的角色，當學生經過討論沒有得出一致結論的時候或是對結論存在分歧的時候，教師再做進一步的講解和糾正。通過將學生作為主體的課堂教學，能夠為他們參與課堂留出更多的時間和機會。

四、采用多元化的評價方式，引導學生主動參與

傳統的英語課堂評價方式十分單一，只將學生的英語試卷成績作為唯一的衡量標準，這樣的評價方式無疑是片面的，并不能將學生的真實英語能力體現出來，并且傳統的評價方式以教師作為主導，難免存在主觀性的判斷，在評價的準確性和全面性上都有較大欠缺。因此教師應當創新評價方式，采用多元化的評價方式，可以將教師評價、學生自我評價與學生相互評價結合起來，這樣能夠使教師從更全面的角度去審視學生，也提高了評價的科學性和準確性。教師對學生的評價內容也要注意多元化，評價的內容包括知識、技能的掌握，學習過程和方法的運用以及情感和態度的變化等等，要在尊重學生個體差異的基礎上，針對不同的學生運用不同的評價方式。

總之，在初中英語教學中，為了提高課堂教學的質量，保證課堂教學的效果，教師要運用不同的教學方法和措施使學生自主的參與到課堂教學中來，這對提高他們的學習興趣，集中他們的課堂注意力都有很大幫助。只有有效提高了學生的課堂參與度，才能使他們的自主學習能力得到更好的鍛煉，從而將英語知識扎實掌握，同時提高學生的課堂參與度還能夠幫助他們培養英語的學習興趣，從而保證課堂教學的順利進行。

（作者單位：甘肅省涇川縣第二中學）