昆山醫療援疆人才培養模式對比與分析

李翀 楊莉 丁娜

【摘 要】目的：對比分析外派培養、引才幫扶、遠程信息交互式培養和學歷教育等人才培養方式優劣勢，為受援縣級醫療機構培養衛生人才提供依據。方法：歸納總結五種人才培養方式的優勢和劣勢，結合培養對象、培養周期、培養內容、經費支持、師資力量等方面進行對比分析。結論：五種培養模式各有長處，從長遠角度來看，通過問題整改，引才幫扶培養方式中的“師帶徒”和遠程信息交互式培養更具發展潛力。

【關鍵詞】醫療衛生人才培養模式

【中圖分類號】R572【文獻標識碼】A【文章編號】1672-3783（2020）04-12-294-01

1 背景

新一輪援疆工作自2010年起在全國范圍內展開，衛生援疆作為不可或缺的一部分為受援地區醫療衛生事業的發展發揮著重要作用。2016年至2020年，這5年是新一輪醫療衛生援疆工作大發展、大跨越時期[1]，醫療組團式援疆成為一大特色，在醫院管理、疾病診治、臨床教學、科研項目等方面創新理論、授業解惑，為受援醫院培養一支帶不走的衛生人才隊伍。

2 研究目的

本文通過對當前醫療衛生援疆工作中各級受援醫院采用的人才培養方法與途徑進行對比分析，提出具有推廣與借鑒價值的人才培養方法與途徑，為規劃部署醫療援疆人才培養工作，建立科學、合理、有效的人才培養體系提供建議和參考。

3 五種主要人才培養方式優劣勢

5 分析

5.1 從培養對象方面分析，引才幫扶和遠程信息交互式培養這兩種培養方式在培養人員數量和專業覆蓋面上優于其他。從被培養人獲得感去分析時，發現外派培養、引才幫扶中的臨床帶教、項目依托式和學歷教育等培養形式優于其他，對被培養人自身素質和能力要求也更高。

5.2 從培養周期方面分析，培養周期最長的為臨床帶教和學歷教育，最短的為業務培訓和遠程信息交互式培養，培養周期越長，更利于被培養人對知識與技能的掌握。

5.3 從培養地點分析，外派培養、學歷教育、項目依托式培養均在援助省市，相比于其他，它具有學習環境好、病源廣、病種多、設備先進、藥品種類多、師資力量雄厚等優點。

5.4 從經費支持方面分析，目前僅有引才幫扶的培養方式不需要或僅需投入很少經費外，其余均需要投入大量經費，其中以“外派培養”投入最多;其次是學歷教育，經費構成比較特殊，既包含院方補助，也包含個人承擔的學費;遠程信息交互式培養，在建立遠程信息交互平臺時需要在軟硬件上投入較大經費。

6 小結

通過多種質量控制措施不斷提升人才培養成效，以外派培養、引才幫扶和遠程信息交互式培養為例：首先，在被培養人的選拔過程中應明確選拔標準，將政治素質、專業理論和技術水平、工作態度等擺在第一位。其次，受援醫院、援助省市醫院和援疆帶教老師都應結合人才培養目標建立嚴格的管理措施和考核標準，確保人才培養成效。如外派培養中，培養醫院可以讓被培養人融入臨床工作，和帶教老師同上班同學習，無特殊化對待，重點要求掌握技術出科有考核，回院也有考核;引才幫扶中的師帶徒中，受援醫院可建立明確可行的培養標準、考核目標和獎懲措施，使帶教學生在學習能力、臨床思維能力、實踐能力、科研能力、寫作能力等方面得到全面提升;遠程信息交互式培養中，通過劃定數量標準并納入績效考核、督促以往外派培養人員聯系援疆省市帶教老師進行遠程授課等方法，逐漸化被動為主動，在有一定量的支持下再對質量進行要求。

參考文獻：

[1]王曉霞，王曉婷，梁敏，等.醫療衛生援疆模式解讀與對比分析[J]醫院管理論壇.2016，32（5）：11-12，20.

[2]齊艷，張濤，趙大仁，等.新疆某高等醫學院校醫療援疆實施效果分析[J]中國現代醫生.2015，53（32）：134-137，144.

[3]陳道楨，李向東，劉樓，等.援疆醫療“師徒結對子”模式實踐體會[J]中國醫院.2013，22（7）：47-48.