“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中小學(xué)教師教育技術(shù)能力研究

吳濤

摘 要：隨著信息時(shí)代的到來，教師的教育技術(shù)成為了不可缺少的專業(yè)素養(yǎng)，如今該話題已經(jīng)受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。為了不斷推進(jìn)教育信息化發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的帶頭作用，強(qiáng)化自身教育技術(shù)能力。本文針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中小學(xué)教師教育技術(shù)能力進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 教育技術(shù) 能力

一、中小學(xué)教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀

（一）教育技術(shù)意識(shí)匱乏

思想是行為的指引者，對(duì)于中小學(xué)教師來說他們對(duì)教育技術(shù)的意識(shí)決定了他們的行為。調(diào)查表明，絕大多數(shù)教師都認(rèn)為信息具有很強(qiáng)的重要性，對(duì)教育技術(shù)的作用非常認(rèn)可，從自身而言也樂于提升教育技術(shù)，這就為接下來的教育信息化發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有助于信息化教育的推進(jìn)。但是，有些教師的教育技術(shù)能力較為薄弱，沒有樹立起正確的教育技術(shù)運(yùn)用能力，無法將網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)落到實(shí)處，教育資源應(yīng)用效率較低。

（二）教育技術(shù)基礎(chǔ)掌握不足

教育技術(shù)需要有基本知識(shí)與基本能力作為支撐，才能實(shí)現(xiàn)技術(shù)的發(fā)揮。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)教師認(rèn)為能夠通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)來豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備，還可以讓某些難題得到解決，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。有些教師會(huì)在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行軟件自學(xué)，提升自身信息收集以及整理能力;還有些教師選擇培訓(xùn)進(jìn)行來豐富教育技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，但是受學(xué)校現(xiàn)有條件限制，很多教育技術(shù)無法在教學(xué)中得到運(yùn)用。很多教師都能熟練運(yùn)用基本的辦公軟件，但是在多媒體處理方面就較為薄弱，因此要重視教師多媒體教學(xué)設(shè)備運(yùn)用能力的提升，以實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的充分發(fā)揮。

（三）針對(duì)教育技術(shù)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少

當(dāng)前針對(duì)中小學(xué)教師展開的培訓(xùn)內(nèi)容眾多，但是教育技術(shù)方面的培訓(xùn)卻寥寥無幾，所展開的培訓(xùn)也沒有收到理想的效果。廣大中小學(xué)教師需要重視教育技術(shù)運(yùn)用能力的提升，盡管很多教師都是利用PPT展開課堂教學(xué)，在日常工作中也常常應(yīng)用各類辦公軟件，但是在應(yīng)用深度與廣度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，軟件的功能還沒有在教學(xué)中得到充分應(yīng)用。由于教師沒有理清信息技術(shù)與教學(xué)之間的整合思路，嚴(yán)重影響到教育技術(shù)的應(yīng)用，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中也常常出現(xiàn)問題。由此可知，中小學(xué)應(yīng)當(dāng)重視教師教育技術(shù)培訓(xùn)的開展，為教師提供提升自我的機(jī)會(huì)，讓教育技術(shù)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

（四）網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)薄弱

目前約有過半的中小學(xué)教師有著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，并樹立起了正確的教育技術(shù)應(yīng)用規(guī)范，能夠?qū)π畔⒌慕】蹬c否進(jìn)行判斷，抵制不良信息對(duì)自己的干擾，在教學(xué)中也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。但是仍然有些教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)有的認(rèn)識(shí)較為模糊，在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)沒有安裝必備的殺毒軟件或啟用防火墻，正是由于防護(hù)措施的不足，導(dǎo)致信息安全問題頻頻發(fā)生。

二、如何提升中小學(xué)教師教育技術(shù)能力

（一）重視興趣的作用

信息技術(shù)發(fā)展促進(jìn)了各個(gè)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，教育事業(yè)也因此受到了很大影響，中小學(xué)教師需要對(duì)自身技能進(jìn)行提升，實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的有效應(yīng)用。興趣對(duì)個(gè)體的作用非常顯著，在提升中小學(xué)教師教育技術(shù)能力時(shí)可以將興趣作為切入點(diǎn)，讓教師對(duì)教育技術(shù)具有更高的熱情，樹立起終身學(xué)習(xí)的正確理念。在實(shí)踐中學(xué)校可以借助比賽活動(dòng)的開展來激發(fā)教師興趣，包括課件制作、微課制作、軟件應(yīng)用等內(nèi)容，通過競(jìng)賽的開展幫助教師更深刻的理解信息技術(shù)對(duì)教育的積極作用，讓教師從內(nèi)在開始改變教學(xué)理念，增加教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，逐漸實(shí)現(xiàn)中小學(xué)課堂教學(xué)的信息化發(fā)展。教師除了要豐富自身技能，拓展自身眼界，還應(yīng)當(dāng)將教育技術(shù)教授給學(xué)生，更新學(xué)生的學(xué)習(xí)理念。

（二）重視配套設(shè)施建設(shè)

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展?jié)M足時(shí)代要求，中小學(xué)教師應(yīng)用積極主動(dòng)地參與到教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與研究中，讓自己具有更強(qiáng)的教育技術(shù)能力。從學(xué)校的角度來說，應(yīng)當(dāng)逐漸完善現(xiàn)代化教學(xué)所需要的各類設(shè)施，投入資金用于購買教學(xué)類軟件以及資料，并建立起自身的教學(xué)數(shù)據(jù)庫，將教學(xué)案例、經(jīng)典習(xí)題等收納其中，同時(shí)還要為教師創(chuàng)造更有利的契機(jī)，以實(shí)現(xiàn)教師教育技術(shù)以及教學(xué)水平的大幅提升。為了實(shí)現(xiàn)資源的有效利用，每一名教師都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地參與到多媒體教學(xué)的適應(yīng)中，練習(xí)使用多媒體設(shè)備，將學(xué)校搭建的信息化教學(xué)平臺(tái)發(fā)揮到極致。

（三）增加教育技術(shù)培訓(xùn)

培訓(xùn)是提升技能的最佳途徑，為了實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的提升，就需要鼓勵(lì)教師積極參與到各類培訓(xùn)中，例如關(guān)注相關(guān)公眾號(hào)、直播等，通過網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)來獲得最新技術(shù)。從學(xué)校的角度來說，要給予教師一定的鼓勵(lì)，讓教會(huì)更有動(dòng)力參與相關(guān)培訓(xùn)，同時(shí)還要為教師創(chuàng)造參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。在實(shí)踐中可以從教育部的相關(guān)要求與標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，并以學(xué)科特點(diǎn)為基礎(chǔ)設(shè)置科學(xué)合理的培訓(xùn)課程，并增加實(shí)踐課程的開設(shè)數(shù)量。就目前情況來看大部分教師都比較關(guān)注怎樣借助信息技術(shù)來優(yōu)化課堂教學(xué)，以及如何借助信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這些內(nèi)容具有普遍性且屬于教師教學(xué)的基礎(chǔ)需求，設(shè)置這類課程與教師的實(shí)際需求相吻合，能夠切實(shí)做到發(fā)展教師教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力。

（四）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教師需要對(duì)自身網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，了解網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)法律法規(guī)，并學(xué)會(huì)怎樣安全使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)要能夠區(qū)分基本的垃圾郵件以及網(wǎng)絡(luò)連接，并對(duì)計(jì)算機(jī)安全系統(tǒng)進(jìn)行及時(shí)修復(fù)，減少病毒入侵的概率。各中小學(xué)也應(yīng)當(dāng)先從教師的能力水平入手，制定相關(guān)的培訓(xùn)課程，并制定網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，不斷規(guī)范教師用網(wǎng)行為。

結(jié)語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來之際，教育事業(yè)也應(yīng)當(dāng)重視對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融入，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視教育技術(shù)能力的提升。在實(shí)踐中不斷提升自身教育技術(shù)基本知識(shí)儲(chǔ)備，并能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)的靈活運(yùn)用，讓技術(shù)最終轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)效果。此外，為了促進(jìn)教師教育技術(shù)能力的提升與應(yīng)用，可以將其納入績效考評(píng)中，以此來促進(jìn)教師的自我發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]焦建利.教師的信息素養(yǎng)[J].中國信息技術(shù)教育，2017（09）.

[2]徐里萍.中小學(xué)教師信息技術(shù)能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)研究[J].科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，2018（10）.

[3]劉敏.美國信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展及其啟示[J].情報(bào)探索，2017（07）.