如何培養小學生的英語語音意識

蔣麗

【摘要】加強小學生語音意識培養對提高其閱讀能力和書寫能力具有積極的促進作用。本文根據筆者多年工作經驗，準確定位小學生英語語音意識培養的目標和意義，分析在小學英語教學過程中如何培養小學生英語語音意識，旨在促進小學英語教學的有效拓展和延伸，提高學生的英語語音意識，為促進學生全方位發展提供參考依據。

【關鍵詞】小學英語;語音意識;教學

【中圖分類號】G623.31;【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0120-02

語音意識（phonological awareness）的概念理解可包括以下幾種：對言語的音位片段的反映和控制能力;對任何一種語音單位的意識，包括音節、音位、韻腳意識;對語音規則的意識;但是每個人對語音意識的界定存在一定的分歧，而這種分歧表現在其所涵蓋范圍的不同。對于小學生來說，語音意識是更為重要的認知技能，對學生掌握拼讀規則和發展閱讀水平具有積極的影響作用，由此可見，小學英語教學過程中應該適當的加強語音意識教育。

1.培養學生語音意識的目的和意義

隨著小學英語教學的不斷進步和發展，其中語音意識教學的重要性逐一凸顯出來，將語音意識當成教學任務是由英語自身的語言特點決定的，尤其對于我國的小學生來說，漢語作為母語，在教學過程中逐步加強培養和訓練英語意識可在一定程度上提高孩子的語音標準度，同時還能提高兒童對詞匯的短時記憶、識別和拼寫的綜合能力;其次語音意識是閱讀技能的基石，也是兒童早期閱讀的最強預測源。小學生的母語體系十分成熟，在這一語音發展的重要時期，英語作為外語學習尚且處于初級階段，此時他們對語言的敏感程度要比中學生高，可見培養小學生語音意識的有效性要遠高于其他年齡階段的學生。當前，我國社會的具體國情決定了不同地區的小學生在學習英語的環境和教育條件存在較大的區別，尤其在西部地區，缺乏真實情景的英語教學，學生無法進行真實的語言輸出和交際，在這種情況下，英語教學的過程中進一步加強語音意識培養，能夠幫助學生掌握英語的發音規律和語音規則，提高拼寫能力，增強閱讀能力，有助于學生聽、說、讀、寫全方位發展[1]。

2.培養語音意識的方法

2.1提高教師自身素質

教師應當先從自身做起，積極提高自身的英語語言素養，上課時要求運用優美語音語調，在一定程度上引起學生的注意，激發學習熱情，結合新時代發展特色和新課程改革要求，加強引導作用，在課堂內外營造出一種輕松愉悅的英語語音學習氛圍，和家長配合起來，督促學生養成隨時聽英語的良好學習習慣，逐步形成語音意識。對于教師來說課前要認真做好預習，做好備課，熟悉錄音內容，模仿美式和英式發音的語音語調，保證課堂上對學生示范的發音準確度高，清晰度好，提高自身教學的綜合素質，提高學生學習英語知識的熱情。

2.2提高教學意識和效率

2.2.1字母、字母音組合教學

英語有26個字母，但是有多種發音，在教學過程中根據循序漸進的原則，將字母和字母音的教學拆分成兩個部分先后進行，先教字母與其對應的輔音和短元音發音，再教元音字母及其對應的長元音教學;在學生學會不同的發音后引導并提供練習對生活中能夠用到的簡單實意詞進行拼讀練習，也可輔助彩色圖片、多媒體視頻、流行歌曲等先進手段進行教學;此外英語教學中還有結合的字母組合，可在教學過程中將其看作為一個固定的單位，如普通的輔音字母組合、普通的短元音和輔音結合的字母組合、特殊的字母組合等。

2.2.2詞形和詞音連接教學

在上述學習的基礎上，指導學生根據不同單詞的首音-韻腳意識進行學習，讀單詞是加強語音意識的一個重要階段，學生要根據首音和韻腳的切分、組合進一步強化拼讀單詞的能力，在班級大部分學生達到見詞能讀、聽詞能寫的熟練程度之后，再按照課本內容和課堂要求將詞匯置入有意義的情境模式下，和學生進行有趣的交流，將每堂課程中學生學習的單詞融入進英語對話的句子中或連貫而簡單的語篇中，會進一步提高學生對高頻詞匯的認讀能力，擴大詞匯量，為閱讀句子和故事教學打下堅實的基礎[2]。

2.2.3閱讀句子和故事教學

從前文可知，培養語音意識能夠提高詞匯拼讀能力，進而提高學習詞匯的效率，但是，我們教學的最終目的就是提高學生的閱讀、寫作和交流能力。作為外語教學來說，學生缺乏真實的語境，閱讀是語言輸入的一個重要途徑，之前的教學過程中對語音意識教學的重視度不夠會對這一階段的教學產生影響，因此在教學過程中要充分重視對學生的閱讀教學，逐漸培養學生形成自主閱讀的習慣，提高閱讀能力，為后期的學習打下基礎。

2.3提高語音訓練的趣味性

現階段，教學過程中要求英語教師能夠結合時代發展的特點，要逐漸摒棄傳統單一、枯燥、呆板的教學方式，按照新時代英語教育的發展需求，結合學生自身的特點，將其感興趣的素材融入到英語語音教學的環節中，構建輕松愉悅的語音意識學習氛圍，激發學生的學習興趣。

3.小結

綜上所述，現階段英語教學過程中，語音意識教學是一個不可或缺的重要組成部分，在新課程教育改革的形勢下，要加強老師、家長和學生對語音教學的重視程度，逐步提高學生語音意識水平，教師提高自身教學素養，擺脫困境，激發學生的興趣及信心，切實提高學生語音意識和學習水平。

參考文獻：

[1]許慧媛.如何培養小學生英語語音意識中的押韻意識[J].新課程（上）， 2015（3）：138-139.

[2]姜萍.論小學英語教學中語音意識的培養[J].英語廣場，2018（10）：148-150.