情境教學法在高中化學教學中的應用分析

維春蘭

摘 要：情境教學對高中化學教學有著提高教學效率和激發學生對化學學習興趣的作用，教師可根據化學課程和教學的方向制定有效的教學情境，幫助提高學生對化學學科的認知的同時，還可以對培養學生的專業素養有著極大的幫助。情境教學法不僅提高化學教育廣泛性，還能有效增強化學教學效果。本文以高中化學教學為核心，以情境教學為主要內容，探究情境教學在化學教學中的必要性，以提高學習興趣、鞏固課堂記憶、增強學習效果，探究情境教學在高中化學的教學優勢。

關鍵詞：高中化學 情境教學法 實驗情境

美國教育學家杜威曾說過：“情境教學是把抽象的化學知識變得更加形象化。”在教學過程中教師有目的把學生引入一種有趣的情緒色彩中，把生動形象的內容展現在學生面前，讓學生有一種更好的擬態體驗，從而使學生能更好地學習到化學課堂上的內容，理解教材上的知識。在有趣的情境教學下，可以提高學生的求知欲望，使得學生主動參與其中，不僅啟發了學生獨立思考，還能提高學生對化學學科的認知，促進學生動腦思考的能力。

一、情境教學在化學教學中應用的必要性

合理運用教學資源創設情境教學，不僅可以幫助學生提高學習興趣，還能提高學習效率。教師可根據學習內容的需求和教學內容的資源分配，創設出生動形象的課堂場景，不僅能提高學生學習的主動情緒還能使教學內容達到最佳效果。情境教學可以把學生帶入到一個事先設計好的情境中去，使學生能置身在這個特定的環境里，對學習產生濃厚的興趣，提高主動性和積極性，讓學生在學習化學課程的過程中激發學生的思維。讓學習的過程更加輕松容易接受，較少學習帶來的壓力，活躍課堂氣氛，有趣的情境教學還能對已學的知識有更深刻的記憶，達到輕松高效的學習環境。

二、情境教學在高中化學教學中的應用優勢

（一）情境教學可提高學生對化學的興趣

情境教學在幫助學生提高學習興趣方面有著很大的幫助，其中以下兩種對學生的提高學習興趣有很大幫助：一是設計合理的實驗情境可以幫助學生提高興趣，實驗不僅可以提高學生的學習興趣，還能激起學生的探究欲望，實驗情境可以使學生在學習過程中得到快樂還可以充分掌握學習內容。二是有效的問題情境可以幫助學生提高興趣，巧妙的設計疑問啟發學生在學習中對問題的思考，也是幫助學生提高興趣的重要手段，結合生活中的問題進行提問，提高學生對化學知識的探究欲望。教師引導學生提問可以幫助學生提高興趣，教學中不能只是單方面把知識教給學生，還需要讓學生在學習中發現問題，這樣才能對學習有更深的興趣。

（二）情境教學可幫助學生加深課堂記憶

情境教學對加深課堂記憶有著極大的幫助，尤其是對化學的復習課中，復習過程中學生會對情境學習的內容會有著較深的印象，不同于傳統的課本學習死記硬背，生動動態的畫面往往會更容易使學生牢牢記住，學生自我復習時對課堂內容也很容易回憶起來。一旦有了動態記憶，對學生運用知識的能力會有很大的幫助，對化學知識的理解也會有很大的提升。課本與情境教學的雙向記憶很容易讓學生在學習中真正理解所學的內容。

（三）網絡情境教學可提升學生學習效果

網絡的普及對學生進行學習資料查找是越來越加便利，在通過網絡渠道獲取的信息也越來越多，網絡的加入使得教育方式也變得多元化，然而網絡情境教學可以有效地提升學生學習效果，教師利用網絡技術可以將一些危險的實驗變得簡單，學生學習接觸起來也和在實驗室學習的效果差不多，網絡情境教學用一些影像呈現在學生面前，可以更好地與學生進行互動和交流，可以讓學生感受到化學帶來的樂趣，在減少危險的同時也不耽誤化學實驗的實踐性。

三、情境教學在高中化學中的運用對策

（一）高中化學教學中創設實驗情境

在化學學習中，實驗是必不可缺的教學方法，實驗也是驗證化學學習內容的重要方法之一。結合具體的化學實驗操作過程，對情境內容進行設計，使得兩者相融合，化學實驗不再是單調的科學研究，而是更加深入的體會過程。通過進行化學實驗的演示，不僅可以讓學生更加直觀地體會到學習內容，使其深入的理解索要學習的化學知識，還可以充分調動學習的積極性，培養學生動手操作的能力，提升學生的核心素養，對學習化學知識有著重要的意義。

（二）高中化學教學中創設生活情境

日常生活中存在著很多的化學現象，教師可在平時教學的過程中，把教學的內容和日常生活中的種種現象結合到一起，達到生活化教學情境，與日常生活聯系起來會幫助學生在學習過程中，更快的理解所學習的內容。不僅在教學中提升了學習效果，還可以培養學生面對實際問題時，解決這方面問題的能力。日常生活中很多現象都化學有關聯，從這方面出發，很容易把學生從懶散的學習態度中矯正回來，使其產生好奇心，進而融入化學課堂中。

（三）高中化學教學中創設探究情境

高中化學教學中創設探究情境，通過提出問題、思考問題、實驗設計、分析實驗結果等步驟，完成單一化學課題內容的探究，從而達到拓展學生的思維能力，幫助學生歸納總結所學的內容，并提升創新能力的目的。將學生帶入到化學課堂之中，對孩子的思維啟發有極大的幫助，對學習化學科目有著巨大的提升。學生通過獨立思考，把所學知識運用到日常生活當中，做到學以致用，充分地理解所學習的內容，不僅可以激發學生的學習熱情，還可以在逐漸地學習中形成化學思維，對學生日后的學習和實踐有著顯著的提升。

結語

綜上所述，情境教學在高中化學中的運用進行分析，能夠看出情境教學對化學學科有著顯著的優勢，不僅夠激發學生的學習熱情，還能提高學生的學習動力。培養學生獨立思考的同時，還可以在學習中形成化學思維。在未來的發展中，情境教學法在高中化學教學中，會為學生們在學習過程中不可或缺的一部分，讓學生不僅在學到了知識的同時，還能把學到的知識運用到日常生活當中去，激發學生的學習積極性與主動性。

參考文獻

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