高考化學一輪復習的策略

【摘要】隨著高考改革步伐的加快，高考化學學科在理科選課中的優勢凸顯出來。筆者這幾年一直從事高三化學教學，通過這幾年的經驗積累和反復研讀高考試題之后，對高三化學教學進行了反思與總結，經歷了三年的風雨磨礪，無論是老師還是學生收獲頗多，遺憾也不少。現將個人在高考化學一輪復習教學中的策略整理敘述一下，以供高考化學備考復習。

【關鍵詞】高考化學? 一輪復習? 策略

【中圖分類號】G633.8 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0197-02

大多數學校的高考復習時間為期一學年，分為一輪復習，二輪復習和三輪綜合復習。在這三輪復習中本人認為一輪復習尤為重要，一輪復習猶如修建樓房，地基要打好，才會有萬丈高樓平地起。

一、課本是一輪復習的第一資料

高考試題源于課本卻高于課本，所以課本是高考的“根”，在一輪復習時我注重以課本為第一復習資料，引導學生從必修1開始認真復習課本，夯實基礎知識，當然復習課本時應深挖課本，拓展課本內容，將課本中的科學探究、科學視野、思考與交流、資料卡片、學與問也作為重點復習對象。例如：2016年高考第36題有機化學基礎這道選做題，以丙酮為起始物質進行推斷，如果學生對丙酮的結構不熟悉這道題做起來就比較困難。而丙酮在課本中并沒有以重點物質要求學生掌握，而是在選修5《醛》這一節的科學視野中簡單的介紹了一下，所以好多學生不重視，甚至不讀這部分內容，但教師應引導學生學習并掌握丙酮的結構及性質，這就要求老師要會應用教材，幫助引導學生深挖教材內涵和拓展知識面。再例如：2017年的第36題是以環氧乙烷為起始物質進行推斷的，環氧乙烷卻出現在必修2第四章第二節資源綜合利用環境保護這一節的思考與交流中。通過對課本的全面復習學生應該對環氧乙烷較熟悉，這道題應該能解答出。

高考題選擇題分值大一個選擇6分，縱觀這幾年的試題，高考選擇題不難，而且題型較為穩定，只要吃透教材內容，讓學生做一定量的練習題，選擇題的正確率就會提高。如2018年選擇第9題就來自必修2課本甲烷發生取代反應的實驗，考查了取代反應的原理和實驗現象、以及幾種取代產物的溶解性，本題難度不大，充分體現了高考的宗旨依據大綱，回歸教材，考查學生學科必備基礎知識。更重要的是經過一輪復習后一些化學基礎薄弱的學生也有了很大的進步，在后來的綜合訓練時這部分學生有明顯的進步。還有關于阿伏伽德羅常數的這道題，平時練習很扎實學生做出這道題也應該沒問題，選擇中的元素推斷大部分學生能做出。

二、整合教材，夯實基礎，提高學習化學的能力

第一輪復習我們應引導學生通讀課本、牢記教材的基礎知識，并將課本上基礎知識進行梳理、歸納、總結，將章節知識形成網絡，將教材章與章之間的知識網絡按知識的內在聯系和規律形成知識體系，以便在做題時能快速、準確地從大腦中提取相關知識，解決化學問題。一定要將課本中的實驗全部歸納整理并加以拓展和探究。元素化合物知識要用“結構——位置——性質”解決、實驗要用“原理——裝置——操作——現象——結論——評價”等方法解決、復習掌握化學知識，提升學科素養能力。

如最近幾年的第26題是工藝流程題，實質學生在高一的時候應該已經建立了工藝流程的思維，必修2，第四章，第一節《開發利用金屬礦物和海水資源》中從海帶中提取碘、從海水中提取溴、從海水中提取鎂都是工藝流程，是學生學習工藝流程的模型，應該在高一時就作為重點學習對象，學生在這部分學習中建立做工藝流程的思維和方法。一輪復習時結合元素化合物知識應做詳細的復習，并對流程題做專項訓練，注重這方面能力的培養。無機工業流程題以真實的工業生產過程為素材，充分體現學科素養的考查，能夠綜合考查學生元素化合物知識、化學基本原理，實驗知識和實驗技能等各方面的知識的綜合能力，以及靈活解決問題的能力。培養學生熱愛科學，鉆研科學，將來在科學方面作貢獻，體現化學核心素養。

三、做到精練且勿盲目題海戰術

應對高考足量的練習是非常必要的，如果學生做的練習不足，首先理綜卷做不完，往年部分學生考完就嘆息理綜卷子沒做完，另外練習不足的話學生答題的準確性不高。教師應認真收集高考信息資料，試題分析，篩選。試題的精選也尤為重要，老師幫助學生篩選近幾年全國高考卷及部分地方考卷的高考試題，在規定的時間內作為學生的訓練卷，讓學生感受高考真題的難易，并不是學生想象的那么難，培養學生的自信心，并對試題進行分析講解，訓練學生做高考題的思維，解題方法、解題技巧，加強文字表達題及實驗的專項訓練，加大練習力度，提高答題的準確性和速度。

四、研讀考試大綱，有目的性和針對性的復習

高考知識體現教材內容，而《考試大綱》是我們高考復習的重要依據，高考命題也依據《考試大綱》，老師不但要清楚《考綱》已明確指出的“考試目標”、“ 考試范圍”、“考試指導思想”、“題型比例”、 “試題難易比例”、理綜卷子的模式等重要信息。明確復習要點，才能避免因超綱復習而枉費時間和經歷，做到有的放矢，才能提高復習效率。縱觀這幾年的高考真題，給我們有一個明確的指導，高考更側重于課本基礎知識的考查和學生學科素養的考查，這就需要我們在一輪復習過程中要研讀考試大綱，有目的性和針對性的復習，充分做好一輪復習為后期復習做好準備。

參考文獻：

[1]李文華.高三化學有效復習[J].學苑教育.2015（20）

[2]蘇靜.高三第一輪復習“學生講題”教學法教學案例[J].讀與寫（教育教學刊）.2014（10）

作者簡介：

張慧英（1979.6-），女，漢族，甘肅靜寧人，中學一級教師，化學本科專業，研究方向：高中化學教學與研究。