淺談社團(tuán)活動(dòng)對(duì)小學(xué)生英語口語交際能力的影響

【摘要】小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不能只會(huì)做題，脫離了課本就不能發(fā)揮英語的作用了。我們都知道要想學(xué)另一種語言很難，有一定母語基礎(chǔ)的更難。老師在教學(xué)時(shí)提出的教學(xué)目的一般都會(huì)有“提高學(xué)生口語交際能力”，這個(gè)目標(biāo)單靠老師的話實(shí)施起來可能會(huì)有一定的難度。因此，老師要通過多種方式來輔助自己，進(jìn)而達(dá)到這個(gè)目的。口語交際，說到底是交際的一種，所以這就要求小學(xué)生們多說說英語，不要吝嗇，大膽地說出來。社團(tuán)是有興趣的人自發(fā)加入進(jìn)來的，他們在一起交流，有利于彼此口語能力的提高。

1. 【關(guān)鍵詞】社團(tuán)活動(dòng)? 小學(xué)生? 英語口語交際能力

【課題】本文系2017年度武威市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《新課程背景下社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)生英語口語能力的相關(guān)性研究》（課題號(hào)：WW[2017]GH087）研究成果。

【中圖分類號(hào)】G623.31 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）03-0135-01

一、英語社團(tuán)活動(dòng)開展的背景與意義

（一）背景

在目前的小學(xué)英語教學(xué)中，采取的大部分還是以前的教學(xué)方法和教學(xué)理念，這些方法在當(dāng)下已經(jīng)不適用了，不符合學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性不高。對(duì)英語的學(xué)習(xí)只停留在書面的學(xué)習(xí)上，對(duì)于口語能力并不注重。在我國來說的話，小學(xué)生英語水平整體還是偏低的。學(xué)校選定的英語教材因?yàn)榉N種原因，欣賞程度、趣味性不高。在開始新單元學(xué)習(xí)的時(shí)候往往是先進(jìn)行課后詞匯的學(xué)習(xí)，課后詞匯的學(xué)習(xí)往往是枯燥的，它在一開始就消磨了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，隨之是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣的喪失，那么學(xué)習(xí)效果可想而知。

（二）意義

為了培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)校開設(shè)社團(tuán)來輔助英語教學(xué)。遇到了瓶頸就要積極尋找方法通過瓶頸，社團(tuán)是老師能夠想出來的比較好的方法了。社團(tuán)活動(dòng)寓教于樂，擺脫了以前枯燥的尷尬局面，給了學(xué)生更多的交流機(jī)會(huì)，更多的展示自我的機(jī)會(huì)，更多的說出來的機(jī)會(huì)。這樣一個(gè)平臺(tái)，將學(xué)生們從書本后面拉了出來，學(xué)生更直接地面對(duì)面地與人交流，在交流的同時(shí)不僅提高了自己的交際能力，還提高了自己的英語口語能力?？谡Z交際能力最重要的是敢說，將自己的不足大膽展示出來，這樣才更了解自己在學(xué)習(xí)英語方面的欠缺之處，以后再交流的時(shí)候才有可能避免這種情況的出現(xiàn)，才能夠更順暢的與人交流，自己的英語口語交際能力才有可能提高。

二、社團(tuán)活動(dòng)對(duì)小學(xué)生英語口語交際能力的積極影響

（一）在心理上提供安全感

鍛煉學(xué)生的口語交際能力，基礎(chǔ)就是口語，口語就是要說出來。學(xué)生們口語不好的原因之一就是不敢說，在教室里那個(gè)相對(duì)嚴(yán)肅的環(huán)境下會(huì)給學(xué)生造成一定的心理壓力，生怕說錯(cuò)會(huì)受到老師的批評(píng)、同學(xué)的嘲笑，這樣不會(huì)有利于學(xué)生英語口語交際能力的提高。而在社團(tuán)就不一樣了，社團(tuán)里沒有老師，在用口語交流的時(shí)候就不用那么拘謹(jǐn)，可以大膽一點(diǎn)，放開自己。另一個(gè)就是社團(tuán)的環(huán)境比較輕松，學(xué)生們沒有那種壓迫的感覺，能夠更好地發(fā)揮自己。學(xué)生們在用英語進(jìn)行交流的時(shí)候心情比較放松，相對(duì)比較有安全感，這就在小學(xué)生英語口語交際能力的提高上發(fā)揮了積極作用。

（二）對(duì)英語教學(xué)有輔助作用

小學(xué)生的口語訓(xùn)練是十分有必要的。在小學(xué)生的英語教學(xué)中是既重要又艱難的，單靠課上的時(shí)間是很難達(dá)到效果的。而英語社團(tuán)就很好地利用了課外的時(shí)間，所以就有了更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)英語，在一定程度上增加了學(xué)習(xí)英語的時(shí)間。這樣的話，在接受老師傳授的口語知識(shí)的時(shí)候也會(huì)提前有個(gè)了解，能比較快地掌握這部分知識(shí)。再者，社團(tuán)活動(dòng)是多種多樣的，學(xué)生們在里面會(huì)產(chǎn)生興趣，在課堂上就會(huì)有比較高的積極性，課堂效率就會(huì)大大提高。而孩子也會(huì)一掃之前面對(duì)課堂的緊張感，會(huì)以比較輕松的心情面對(duì)，那么，課堂的氛圍較之前也會(huì)活躍不少。

（三）改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的看法

其實(shí)對(duì)小學(xué)生來說，重新接受一門外語是比較困難的。英語作為一門外語出現(xiàn)在課程之中，對(duì)于他們來說是挺困難的。因?yàn)橹安]有接觸過，突然就成為考試內(nèi)容了，這對(duì)他們來說還是有一定的壓力的，甚至有學(xué)生一開始就對(duì)這門課產(chǎn)生抵觸心理。這些情況都是不利于英語學(xué)習(xí)的。而社團(tuán)就不一樣，不用擔(dān)心成績，和同學(xué)們玩得開心就行。在玩的同時(shí)也會(huì)學(xué)習(xí)到一些口語交流的技巧，在這樣愉悅、輕松的氛圍之下，學(xué)生的興趣自然而然地就形成了。在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候也會(huì)不那么抵觸了，在提高學(xué)生口語交際能力的同時(shí)，也會(huì)增加學(xué)生們的興趣。

三、社團(tuán)活動(dòng)對(duì)小學(xué)生英語口語交際能力的消極影響

（一）過度放松會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度降低

社團(tuán)的環(huán)境是相對(duì)輕松的，沒有在教室學(xué)習(xí)的那種緊張感，那么學(xué)生的認(rèn)真程度也會(huì)相對(duì)降低，學(xué)習(xí)英語會(huì)非常散漫、沒有目的。社團(tuán)組織的活動(dòng)都是娛樂與學(xué)習(xí)相結(jié)合的，并且沒有教師管理，在口語交流中應(yīng)該會(huì)有很多同學(xué)都抱有玩樂的態(tài)度。那么這個(gè)度把握不好的話，這種態(tài)度很容易被帶到日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，不但沒有增加學(xué)生們學(xué)習(xí)英語口語的興趣，反而會(huì)不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。那么這就要求社團(tuán)設(shè)置一定數(shù)量的紀(jì)律保持者，在平常的口語練習(xí)中多維持維持秩序，端正學(xué)生們學(xué)習(xí)口語的態(tài)度。

（二）會(huì)影響到學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的正常時(shí)間

我們都知道社團(tuán)是有各種各樣的活動(dòng)的，那么這些活動(dòng)就得讓學(xué)生們來策劃，活動(dòng)中需要的東西也需要學(xué)生們來進(jìn)行準(zhǔn)備。那學(xué)生們的休息時(shí)間也是比較少的，要想準(zhǔn)備這些活動(dòng)勢必要花費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。若無法保證必要的學(xué)習(xí)時(shí)間，那么可想而知，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)受到影響。還有，即使不浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間也會(huì)占用他們的休息時(shí)間，保證不了足夠的休息時(shí)間，孩子的注意力是會(huì)下降的。也就是說還會(huì)間接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。那么為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，社團(tuán)可以組織學(xué)生們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，不組織參加活動(dòng)，可以用參加活動(dòng)的時(shí)間集體組織活動(dòng)策劃，俗話說“眾人拾柴火焰高”，可以在較短的時(shí)間內(nèi)完成策劃，這樣就大大提高了策劃活動(dòng)的效率，也不會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)。

結(jié)論

現(xiàn)在全球交流日益頻繁，國際間的交流也越來越密切，人們也越來越重視英語口語交際能力。為了更好地提高小學(xué)生英語口語交際能力，教師要積極探尋新的教學(xué)方法，與小學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來。還有，要與社團(tuán)活動(dòng)相聯(lián)合，增加學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)說英語、練習(xí)口語。社團(tuán)的輕松的氛圍，是有利于學(xué)生練習(xí)口語的。為了更好地發(fā)揮社團(tuán)的作用，社團(tuán)也可以加入科學(xué)的管理，規(guī)定場地、時(shí)間等等，使口語的練習(xí)更加規(guī)范，以此提高小學(xué)生英語口語交際能力。

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作者簡介：

馬慧琴（1969-），女，漢族，甘肅省民勤縣人，大學(xué)本科學(xué)歷，一級(jí)教師，研究方向，英語口語交際。