經典古詩文點亮初中語文課堂

姜海燕

【摘要】經典古詩文具有言簡意深的特點，細細品味會發現它具有悠長的韻味和深刻的情感，誦讀經典古詩文能夠提高學生對于中華民族傳統文化的學習和理解，有利于提高學生的愛國主義情感和民族團結精神，因此，誦讀經典古詩文要由淺及深，以細細品味其中的深厚情感和深刻的思想。誦讀經典古詩文能夠提高學生學習語文的興趣、增強其語文學習的信心，同時有利于創設良好的課堂氛圍，進而有利于提高初中語文課堂教學效率。那么作為初中語文教師，我們該如何利用經典古詩文點亮初中語文課堂呢？本文作者針對此話題進行了深入思考。

【關鍵詞】初中語文? 經典古詩文? 課堂教學? 策略

【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0040-01

誦讀經典古詩文對于初中語文教學來說意義重大，通過誦讀經典古詩文，學生的知識儲備能夠得到較好的提升，初中階段學生的記憶能力較強，在此階段進行有效的經典古詩文誦讀能夠起到良好的強化學生文化基礎的作用。同時，誦讀經典古詩文有利于提升學生的文明、禮儀等適應社會發展所必需的基本素養，有利于深化其對于人與社會和自然之間的關系的理解。此外，經典古詩文中的優美的意境、深刻的思想以及精煉的語言能夠感染學生的情緒，有利于學生的健康人格和高尚情懷的形成。誦讀經典古詩文有助于學生更深入的了解中華民族的優秀傳統文化，有利于學生形成積極的人生態度和正確的價值觀念，有利于提升學生的思想道德素養。因此，在初中語文教學中引導學生養成科學的經典古詩文誦讀習慣、讓經典古詩文點亮初中語文課堂十分必要。下文中，筆者分析了初中語文經典古詩文教學中存在的一些不足，比如，誦讀訓練在初中語文課堂教學中所占的時間比重較小、部分學生將古詩文誦讀誤解為古詩文背誦等，最后重點分析了如何利用經典古詩文點亮初中語文課堂的策略。

一、目前初中語文教學在經典古詩文誦讀方面存在的不足

目前，我國的初中語文教學在經典古詩文誦讀方面還存在著一些不足，比如，部分學生將古詩文誦讀誤解為古詩文背誦，導致其并不能真正的領會經典古詩文的真正內涵、不能夠真正的了解詩人所抒發的情感。另外，還存在著誦讀訓練在初中語文課堂教學中所占的時間比重減小的不足，部分語文教師將大部分課堂教學時間用于古詩文講解，導致經典古詩文誦讀訓練的時間較短，進而導致學生對于經典古詩文學習的興趣不高、積極性不高，而為了有效的解決這些問題，首先，初中語文教師要引導學生正確認識經典古詩文誦讀與古詩文背誦的區別，引導學生學會誦讀、學會通過有感情的誦讀來品味古詩文中的情感和詩人的寄托;其次，必須要學會科學的利用課堂教學時間，為學生留出充足的經典古詩文誦讀時間，此外，語文教師還可以利用早自習時間帶領學生進行經典古詩文的有感情誦讀;再次，語文教師要學會合理的使用多媒體等現代化教學設備輔助經典古詩文教學，以通過視覺的刺激和聽覺的刺激等形式來加深學生對于經典古詩文中的情感和內涵的理解，從而實現提高初中語文經典古詩文教學質量的目的。

二、利用經典古詩文點亮初中語文課堂的策略

1.引導學生將語言經驗與經典古詩文融合

引導學生將語言經驗與經典古詩文融合是提高初中語文教學中經典古詩文訓練質量的有效對策。首先，教師要引導學生準確的誦讀古詩文，字音要準確、停頓要正確，引導學生學會如何領會古詩文大意，鼓勵學生反復出聲的誦讀，通過不斷的誦讀反復的改進其自身的語氣、語音等方面的不足，做到文意與文句的貫通。比如，教師可以詩文中的標點符號去掉，然后鼓勵學生們試著在沒有標點符號的情況下誦讀，反復的練習，直到學生能夠誦讀通順、字音準確、停頓正確，進而提高學生的經典古詩文的斷句能力，提高其對于經典古詩文的理解能力和誦讀能力。

2.引導學生解讀揣摩、及時點撥

初中語文教材中有很多經典古詩文，它們意境唯美、幽深，需要學生細細的品味，而當學生在品味的過程之中遇到困難的時候，則需要語文教育給予及時的指點，只有如此，學生才能夠實現經典古詩文學習的有效性，只有如此，學生才能夠真正的領會到經典古詩文的獨特魅力與深刻的內涵，也只有如此，學生才能真正的愛上古詩文、愛上語文。解讀揣摩是深化學生對經典古詩文的理解的有效方法，因此，語文教師要引導學生學會解讀與揣摩，并給予及時的點撥，以幫助學生理解吸收、攻克重點和難點。教師帶領學生一起品味、分析，直至學生讀懂、讀透，帶領學生一起分析經典古詩文中的語義、體會其中的語境、領悟詩文中的主旨思想和情感，讓學生深刻的理解詩文，使其能夠有感情的誦讀經典古詩文，進而提升學生對于語文學習的興趣，增強其語文學習的熱情和欲望，最終實現語文學習能力的提高。通過誦讀經典古詩文，學生還能夠實現寫作能力的提高，古詩文中的深刻的情感和內涵能夠為學生的日后寫作積累素材，有利于豐富學生的情感，進而使得學生的寫作更富情感，同時，經典古詩文訓練有利于初中語文課堂教學質量的提升。

3.引導學生通過熟讀來達到記憶的目的

詩讀百遍其義自見，而事實上，熟讀除了能夠達到領會大意的目的，還能夠實現代替死記硬背記憶詩文的目的。通過反復的誦讀經典古詩文，學生能夠從記住一兩句詩文進步到記住整篇詩文，學生通過對文章的領會和感悟于無形之中記住了全文，通過熟讀方式的記憶會更加的深刻，進而有利于加深記憶的深刻性、有利于延長學生對于古詩文的記憶時間。

三、結語

誦讀經典古詩文有助于學生更深入的了解中華民族的優秀傳統文化，有利于學生形成樂觀向上的人生態度，有利于學生形成正確的價值觀念，有利于提升學生的思想道德素養。因此，作為初中語文教師，我們要善于利用經典古詩文的誦讀來提升學生的語文素養、提升學生的綜合素質，善于運用經典古詩文誦讀來提高初中語文課堂教學氛圍，善于通過經典古詩文誦讀來提升初中語文課堂教學的有效性。因此，初中語文教師要引導學生學會將語言經驗與經典古詩文進行融合，通過不斷的誦讀反復的改進其自身的語氣、語音等方面的不足，做到文意與文句的貫通;引導學生學會解讀揣摩，同時教師要給予學生及時點撥，教師帶領學生一起分析經典古詩文中的語義、體會其中的語境、領悟詩文中的主旨思想和情感，讓學生深刻的理解詩文;引導學生通過熟讀來達到記憶的目的，實現從記住其中的一兩句到熟記整篇文章的目的。

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