高中語文教學中散文閱讀的方法探討

劉勇勤

【摘要】隨著我國經濟的快速發展，在國內全面實施的新課改讓教育事業邁向新高度，對于的語文教學課程體系也在改變。在高中語文教學中主要注重培養學生的閱讀能力，對于此方面的教學工作還未健全，應先讓學生掌握閱讀技巧，方可改善學生的閱讀理解能力。此篇文章主要解決教師在教學中的困難，從而加強學生的理解能力和閱讀能力。

【關鍵詞】高中語文教學? 散文閱讀? 探討方法

【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0103-01

在實行新課改過程中，教育權威人員對語文教材進行改善，能看出新課改語文課本更看重學習文學作品，比如老舍、錢鐘書等散文作品，這是語文教材課改后的獨特優勢，代替了傳統的應用文。散文一方面能夠增加學生學習語文的興趣，一方面能夠深層次分析文章，讓學生獲得更大利益。

一、培養學生的審美能力

教師需要更新教學方法來培養學生的審美能力、高尚的情感，讓學生有著深刻的認知。比如講解文章《故都的秋》時，教師需要按照文章內容讓學生對故都的秋天進行欣賞，然后學習探究使用何種方式來表達情感，掌握散文創作背景，指導學生根據學習的內容來寫作，通過借景抒情、對比等修辭方式來指導學生，深化文章內容，從而全面提高學生的審美和創新能力，提高學生的文學素養。剖析散文《囚綠記》，教師可使用PPT讓學生看到常春藤，在視覺上認識到堅強的生命力。并且教師也需要組織散文閱讀活動，比如散文辯論賽、鑒賞比賽等，有效提高散文閱讀課堂氛圍。

二、確立學生地位

在當代教育中為讓課堂教學更好的開展，符合語文教學發展標準，教師則應轉變傳統教學觀念，把學生從被動地位轉為主動地位，讓其發揮出真正的主體作用。教師在開展散文教育預設工作時，則應更認真把自己放在指導者的位置。教師減少主觀剖析文章次數，讓學生發揮出主觀性能，從而充實課堂效果，培養學生專業的素養。比如在開展《荷塘月色》時，教師需要為學生營造出荷塘氛圍，借助視頻和圖片等多媒體方式，讓學生積極投入到散文情境中。不但能夠加深理解散文內容，讓學生理解寫作心情，同時能夠讓學生的邏輯思維、理解能力得到鍛煉，有利于鍛煉學生自主學習。

三、設置合理的教學方案

第一，培養學生的想象力。教師在講解散文時，應看重虛實結合、情景抒情等表現手法，怎樣讓學生合理運用修辭表現手法是教師的主要職責。教師在授課時，需要調動學生的想象力和創新性，方可讓學生融入文章中。散文的魅力主要是在描述和講寫語言文字上，優美的修辭和詞匯能夠讓文章的精髓得以展現，學生需要熟練掌握寫作技能，使其合理運用到文章中，做到有效結合理論和實際;第二，看重文章細節。散文有著迷人魅力，和它的細節描寫有著直接聯系。學生在閱讀文章時，需要重點理解細節，教師在此刻起到指導作用，比如文章《小狗包弟》，學生在閱讀后，教師應針對細節提出問題，比如作者在文章中使用的是何種修辭手法、或者是此篇文章講述作者怎樣的感情等。或者在《荷塘月色》文章中，需要緊抓線索，作者是怎樣把情感放置在荷塘中，指導學生對文章進行分析，探究作者是怎樣描寫荷花與荷葉的，緊抓細節從而感受文章中作者的情感;第三，發揮朗誦的作用。高中語文課堂在學生學習中發揮著重要作用，促使教師為加速學生學習，縮減學生朗讀時間，通常情況下需要學生朗讀文章，此種做法雖然節省時間，但卻降低學生的理解能力。學生借助朗讀深刻感受到作者表達的感情，但減少朗誦時間學生無法深入理解文章。因此教師需要將朗誦時間延長，從而調動學生的積極性，讓學生熟練掌握文章的思想，領悟作者表達的情感;第四，增強學生的反思和監控。學生在教學中是教師實施的主體對象，對于知識掌握有著自我認知。在學習中，教師需要幫助學生，指導其認識到自身的不足，學會自我評價，讓學生能夠進行調整自己的不足，從而走向更完美。學生在閱讀時，應對其自身進行調整，不但要發揮出自己的優勢，并且也要勇于面對自己的不足，改進自身的不足。教師在閱讀時，也需要經常自我改進和反省。學生通過自我反思和評價，來增強自身的閱讀能力。在完成教學任務后，需要養成自我反思的過程，完美展現學習方法。

四、掌握文章主題

散文的特征是形散神不散，若要將學生鑒賞能力提高，則應唐學生抓住文章目的和主旨，便于更好的學習寫作目的和情感。教師在教學中可引導學生研究作者寫作背景和目的。通過學習寫作背景，可以學習到作者寫作的情感和態度，從而尋找到文章的中心，促進學生學習散文的熱情。

結束語

綜上所述，散文是一種文體，獨俱文質兼美的特征，可改善學生對于生活的理解和感悟，改善學生的寫作能力以及語文素養，培養學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在實行新課標要求時，教學不能虛有其表，沒有內容，應明確的讓學生感受到散文的獨特美。

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