推進小學(xué)語文教學(xué)整體改革促進學(xué)生素質(zhì)全面提高的策略

冉淑彩

【摘要】在小學(xué)階段的教學(xué)體系中，小學(xué)語文既是最基礎(chǔ)的科目，也是最重要的科目。加強教育改革，對于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、促進學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的影響。基于此，本文重點針對推進小學(xué)語文教學(xué)整體改革促進學(xué)生素質(zhì)全面的提高策略進行了詳細的分析，旨在加強學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)? 整體改革? 學(xué)生素質(zhì)

【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0052-02

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，很多教師只是一板一眼的實施教學(xué)活動，述而不作，嚴重缺乏創(chuàng)新。隨著教育改革的不斷深入，各大學(xué)校開始重視小學(xué)語文教學(xué)的整體改革，并在“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)當在充分考慮和研究不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲。”的要求下，開始對傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式進行創(chuàng)新，對教學(xué)思維進行升級，以期通過各種有效手段活躍小學(xué)語文教學(xué)氛圍，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

一、小學(xué)語文教學(xué)整體改革促進學(xué)生素質(zhì)全面提升中的不足之處

（一）對于小學(xué)語文教學(xué)整體改革的認知水平有限

之所以對小學(xué)語文教學(xué)進行整體改革，主要是為了實現(xiàn)教學(xué)觀念的革新。在實際的改革過程中，很多小學(xué)校不斷地加大人力、物力以及財力的投入，不斷地將更多優(yōu)秀教師輸送到專門院校以及機構(gòu)進行培訓(xùn)，也是為了更新本校在職教師的教學(xué)觀念。但是應(yīng)試教育的影響根深蒂固，小學(xué)語文教師在實際的課堂教學(xué)中，即便是采取了全新的教學(xué)方法，也難以徹底摒棄填鴨式的教學(xué)方法。例如，在當應(yīng)用探究式教學(xué)法開展小學(xué)語文教學(xué)活動的時候，部分教師依然以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，即先向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生通過反復(fù)、多次的閱讀教材尋找問題答案，并沒有將學(xué)生的自主探究意識激發(fā)出來。這樣，學(xué)生只能根據(jù)教師的問題機械式的做無用功，學(xué)生的語文素質(zhì)無法得到明顯的提升。而且，通過相關(guān)部門的調(diào)查與統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)部分小學(xué)語文教師依然沒有正確的認識到小學(xué)語文教學(xué)改革的本質(zhì)，教學(xué)行為略微落后于教學(xué)觀念[1]。

（二）小學(xué)語文教學(xué)整體改革方法不成熟

要想有效推進小學(xué)語文教學(xué)改革，就必須要對現(xiàn)有的小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍進行改善，優(yōu)化現(xiàn)階段的小學(xué)語文課堂教學(xué)效果。而在實際的小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，部分語文教師為了營造輕松、活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)積極性與主動性，經(jīng)常讓學(xué)生以小組為單位針對某一問題展開討論，然后再挑出幾個成績優(yōu)異的學(xué)生總結(jié)討論結(jié)果。雖然這樣的方式讓成績優(yōu)異的學(xué)生有了很多的展示機會，但是卻也讓成績不甚理想的學(xué)生感受到了自身與優(yōu)等生之間的差距。久而久之，成績不甚理想的學(xué)生就會失去對語文的學(xué)習(xí)興趣。而這卻與小學(xué)語文教學(xué)整體改革的思想相背離[2]。

二、推進小學(xué)語文教學(xué)整體改革促進學(xué)生素質(zhì)全面提高的有效策略

（一）提升小學(xué)語文教師的職業(yè)素養(yǎng)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，提升小學(xué)語文教師的職業(yè)素養(yǎng)，直接影響著小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。只有提升小學(xué)語文教師的職業(yè)素養(yǎng)，才能夠為推進小學(xué)語文教學(xué)的整體改革打好基礎(chǔ)。因為小學(xué)語文教師不僅是小學(xué)語文課堂的主導(dǎo)者，也是小學(xué)語文教學(xué)改革各項工作的具體執(zhí)行者。只有從整體上提升教師的教學(xué)水平以及職業(yè)素養(yǎng)，更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)思路，才能實現(xiàn)教學(xué)技巧的創(chuàng)新，落實素質(zhì)教育，進而實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的整體改革。

而要想提升小學(xué)語文教師的職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)當做好以下幾方面。第一，加強現(xiàn)有教學(xué)資源的挖掘與應(yīng)用，對現(xiàn)階段校園內(nèi)、班級內(nèi)以及社會上的教學(xué)資源進行合理的整合，對先進教學(xué)經(jīng)驗進行大力的引進，通過互聯(lián)網(wǎng)、新媒體平臺等途徑進行各種教學(xué)資源以及教學(xué)成果的采集與吸納，最大限度的開闊教師的視野。第二，加強各種先進教學(xué)工具的引進，確保每一位教師對計算機技術(shù)有一定的掌握，可以通過計算機技術(shù)實施各種教學(xué)活動，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。第三，定期或者不定期的召開校園研討會，確保在校園研討會上，教師可以通過有效的溝通和交流發(fā)現(xiàn)自身的缺點，進而采取針對性的措施改進缺點，優(yōu)化教學(xué)方法。第四，校方要根據(jù)本校的實際情況進行國內(nèi)外高水平師資力量的引進，從而在國內(nèi)外優(yōu)秀教師的影響下，組織開展專家答疑會議，進行各種先進教學(xué)思路、教學(xué)理念的宣傳。第五，相關(guān)教育部門也要為小學(xué)語文的教學(xué)改革提供足夠?qū)掗煹钠脚_，為各大小學(xué)校提供足夠的硬件支持。只有這樣，才能夠顯著提升小學(xué)語文教師的職業(yè)素養(yǎng)，保障小學(xué)語文教學(xué)全面改革的順利推進。

（二）采用鼓勵式教學(xué)法

小學(xué)階段的學(xué)生，由于生理年齡的限制，對待任何事物都充滿好奇。在這一階段，教師的積極引導(dǎo)對于學(xué)生未來的成長與發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。例如，小學(xué)語文教材中的每一篇文章都有著優(yōu)美的文字，豐富的情感內(nèi)涵，教師可以設(shè)計一系列教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文章中的美，幫助學(xué)生更好的體會文章中的思想感情。而在具體的引導(dǎo)過程中，提問就是一種非常不錯的方式，教師可以通過提問了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)完文章之后的內(nèi)心想法。學(xué)生的回答質(zhì)量不重要，重要的是學(xué)生有了發(fā)言的機會，并且還在發(fā)言之后獲得了教師的鼓勵或者肯定。在課堂教學(xué)完成之后，教師還可以讓學(xué)生寫一篇文章讀后感，讓學(xué)生以書面形式將自己的真情實感盡情的抒發(fā)出來。這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還可以顯著提升學(xué)生的聽說讀寫等方面的能力。如果教師一味的在講臺上講，學(xué)生在講臺下記筆記，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會顯得尤為被動[3]。

（三）加強多媒體技術(shù)的應(yīng)用

目前已經(jīng)是信息時代，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钆c工作中的一部分。在新課程改革的不但深入下，信息技術(shù)也已經(jīng)進入了教學(xué)課堂中。例如，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上已經(jīng)明顯的提升了教學(xué)效率、縮短了教學(xué)時間。但是同時，新媒體技術(shù)的新奇感也分散了學(xué)生的注意力。所以，在小學(xué)語文教學(xué)整體改革的要求下，教師要在應(yīng)用新媒體技術(shù)開展教學(xué)活動的時候，不斷的提升自身的教學(xué)能力，確保在利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，盡快集中學(xué)生的注意力，提升課堂教學(xué)效率。

（四）采用互動式教學(xué)法

通過上文可知，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，可以將課文內(nèi)容直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，化抽象為具體，化困難為容易，在提升課堂教學(xué)效率的同時，幫助學(xué)生理解和記憶，進而激發(fā)出學(xué)生深入探究的欲望，實現(xiàn)語文知識的吸收與內(nèi)化。但是要想顯著推進小學(xué)語文教學(xué)的整體改革，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高，還需要將多媒體教學(xué)與互動式教學(xué)法進行有機的結(jié)合，從而有效活躍課堂氛圍，了解學(xué)生對于課堂知識點的掌握情況，提升釋疑解惑的針對性。另外，教師在具體的課堂教學(xué)中，互動式教學(xué)法的應(yīng)用還可以對教學(xué)模式進行優(yōu)化，提升課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)激情與熱情[4]。

結(jié)語

近幾年來，我國小學(xué)語文教學(xué)的改革速度越來越快，改革成效也越來越好。但是在實際的改革過程中，依然存在著教師對于小學(xué)語文教學(xué)整體改革的認知水平有限、小學(xué)語文教學(xué)整體改革方法不成熟等方面的問題。對此，要想有效推進小學(xué)語文教學(xué)的整體改革，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高，就必須要提升小學(xué)語文教師的職業(yè)素養(yǎng)、采用鼓勵式教學(xué)法、加強多媒體技術(shù)的應(yīng)用、采用互動式教學(xué)法。

參考文獻：

[1]陳琪.淺談推進小學(xué)語文教學(xué)整體改革促進學(xué)生素質(zhì)全面提高[J].讀書文摘（中），2018，（006）：74.

[2]徐書興.推進小學(xué)語文教學(xué)的整體改革——全面提高學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)[J].當代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊），2017，（11）：770.

[3]海衣那爾·熱馬站.推進小學(xué)語文教學(xué)整體改革促進學(xué)生素質(zhì)全面提高[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017，（30）：30.

[4]夏青云.推進小學(xué)語文教學(xué)整體改革促進學(xué)生素質(zhì)全面提高[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2017，（10）：30.