讓班級充滿生命的靈氣

李曉燕

一個學校有校園文化。班級作為教育學生的最前沿陣地，更應該有班級文化。班級文化建設既是一種文化氛圍的創建，又是對被教育者心靈的塑造。因此，班級文化建設應以提高班級生活質量、幸福指數為出發點，全員參與，分工協作，共創共享。在班級管理中，我主要從以下幾個方面進行嘗試：

一、充分利用勵志語，唱響班級文化主旋律

幾年來通過教育實踐，我認為充分利用“勵志語”既可以融洽師生關系，陶冶學生情操，又可以激發學生學習熱情、增強學生自信心和感恩意識。

所謂“勵志語”，我覺得沒必要界定確切的含義，只要是積極向上、溫暖健康的言辭均可以稱得上是“勵志語”，用積極的語言催人上進，用溫暖的話語暖人心脾。師生生活在洋溢著“勵志語”的環境中，耳濡目染，心態便會變得積極，從而遠離假惡丑，走向真善美。

（一）、教室勵志語。讓教室的每一面墻壁都開中說話，每一件物品都發揮積極的教育作用，教學論文不僅為學生創設溫馨和諧的學習場所，而且讓教室成為學生心靈的港灣。

1、班規。學生擬定出班規，時時提醒自己，規范自己的言行。如“班級守則”、“班級公約”“我們的約定”等。

2、課桌文化。課桌是學生們自由發揮的小天地，他們喜歡在上面張貼明星照片或卡通圖片，但有時也張貼一些不夠積極的健康的內容，比如書寫一些很消極的言論或歌詞。只要正確引導，規范書寫和張貼的內容，課桌文化同樣可以起到積極的教育作用。如個人奮斗卡：必填項目：超越目標、奮斗格言 選填項目：惜時警句、我的優點、我的缺點 張貼相片：個人帥照、父母靚影或溫馨全家福。

3、教室標語。

教室的前面、后面、黑板兩側都精心設計出適合本班的標語。如：自愛自尊立志立德;用毅力戰勝坎坷，用信心鑄就輝煌;業彩人生自己打造;付出就有收獲，嘗試就能成功;勇于質疑，敢于展示;我努力，我成功，我快樂;今天我為母校而驕傲，明天母校為我而自豪;張揚個性，塑造品格，展現自我成就未來。

（二）、學生勵志語。

學生是教育教學的主體，學生的主觀能動性和創造潛能是無法估量的。因此，在教室的墻壁上，懸掛學生的名言，是學生發自內心的感受，句句激勵著學生自己。這種做法充分體現了“以人為本”“以學生為主體”的思想。如：精彩課堂，由我展現;快樂人生，由我把握。寧可充實過一天，不愿茫然活一生。三天改變態度，三月改變成績，三年改變人生。人生：昨天是過去，今天是轉折，明天是輝煌。展示自我風采，成就天生我才。積極、踴躍、敢于創新就是成功的最好辦法。

鼓勵學生寫“道德長跑日記”。寫日記可以鍛煉學生的觀察能力、分析判斷能力，又可以和老師相互溝通，學生有心理話，對老師和同學有啥看法，都可以通過日記反映給班主任，使老師能及時了解學生的內心世界，給他們以指導。因此，不管再忙，我都堅持閱讀學生的周記，并簡要給以評語。這樣對同學中間許多小事不用到學生中了解、調查，通過日記就能及時準確地掌握，便于掌握班級動態，及時采取措施，把學生引導到正確的軌道上來。會計畢業論文另外，在寫日記的同時，學生也出了不少新思潮，好動向，奇點子，妙建議等。

二. 以學習為主線，以班級的凝聚力為軸心，組織各種活動，豐富學生的課內外生活，促進班集體文化活動的深化

班級文化建設的形式僅僅是文化建設的一個開端，要建設一個有機的班集體，必須有豐富的文化建設內容，去深刻文化建設的內涵。

作為學生，談到文化內涵，似乎太深刻了一點;但是，豐富的課內外活動，至少使班級文化建設走向有機。在這方面，我尤其注重了組織一些課內外的文體活動。針對班級的實際，我注重抓住他們的愛好，找出一個突破口。在一個學期里，班級組織了各種球類比賽，棋類比賽，歌詠比賽。在這一系列活動中，我從協作精神入手，培養學生的集體榮譽感，有了集體榮譽感的學生，自然就會在各個方面有進取心。而有進取心的學生，就有了進步的可能，也就邁出了第一步。

其實，在大家看來，這也許不算是什么文化，但我認為，一種精神，從廣義上來說，本身就是一種文化。我們知道，大凡文化，必須先有一個集體，因為文化是在一個集體的范圍內形成的、傳播的，因此，可以說，我開始了在班級范圍內創建文化建設的開始，而且，這個開始還很成功。

當然，我也時時沒有忘記，培養高尚品德，掌握文化知識，乃是學生受教育之本。在學生的集體主義精神初步形成之后，我嘗試著引導他們進入良好的學習狀態。在成績上，每一個班級學習成績在任何情況下都會有區別，但我做到最大限度地發揮學生的潛力，培養學生的學習意識，雖然在短時間內，或許學生們不會取得大的成績，但我深信，一個好的班風已經形成以后，其他一切問題也就會很容易解決。

三、設立成長鏈、知心信箱，做學生和知心朋友

成長鏈用來記錄班級全體師生成長的點點滴滴，是師生走向成熟、走向成功的形象展示，具有凝聚力、激勵人、感召人的重要作用。當班級獲得某項榮譽時班主任要在班會上莊重地在成長鏈上套上一個個表示成功的圓環，并貼上寫有事由的小卡片。舉行套環儀式的時刻，應是莊重、歡快的時刻，是全體學生最高興、最開心的時刻。“愛我班級、榮我班級”的理念物化為了一個個富有童心、童趣的小圓環，這是怎樣的詩情畫意呀！這條成長鏈風證了班級發展、學生成長，如同“班寶”一樣，可以保存在校史展覽館。若干年后，當學生返回母校看到成長鏈時，定會引起一段美好的回憶。

為了給師生情感交流開辟一個綠色通道，班里可以專設知心信箱。班里可以專設知心信箱。班主任可以明確告訴學生：在學習上遇到困難需要老師幫助時，對班級管理、老師教學有什么建議時，老師失察或一時對自己造成傷害時，生長發育遇到煩惱時，都可以悄悄地將書信、便條投入信箱，老師定會選擇合適的時間、場合，給你一個滿意的答復！老師愿做你的知心朋友，伴你度過美好的校園歲月！