淺談如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

謝枚枝

摘 要：中學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯的學(xué)科，要打好基礎(chǔ)達到更好的學(xué)習(xí)效果。在實際的農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中還有未解決的問題。本文從調(diào)查學(xué)校教師、學(xué)校、學(xué)生自身情況三個方面進行分析，分析影響教學(xué)質(zhì)量的原因并針對性的提出相應(yīng)對策，希望能提升農(nóng)村數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中數(shù)學(xué);質(zhì)量;問題;解決辦法

引言

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生數(shù)量龐大，農(nóng)村中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，更是我國基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵，提升農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是推動國家教育事業(yè)發(fā)展的必要途徑。本文將對部分農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)狀為例展開討論。

1 影響農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的因素

1.1教師方面

農(nóng)村教師年紀普遍較大，上課習(xí)慣難以改變，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是不能滿足當(dāng)今社會對數(shù)學(xué)課堂的要求，僅僅要求對課本知識的死記硬背是完全不行的，要更注重課本知識與社會發(fā)展、實際生活相結(jié)合，最終目的是學(xué)會知識的靈活運用。因為老教師長年教學(xué)形成的知識框架以及講授內(nèi)容已經(jīng)成型，在授課時對知識的講授方式?jīng)]有進行“更新”，沒有結(jié)合當(dāng)下狀態(tài)學(xué)生的興趣方向，對學(xué)生沒有吸引力，無法激發(fā)學(xué)生的積極性。

1.2學(xué)校方面

農(nóng)村學(xué)校在施行新課標辦法上有一定的困難，受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，學(xué)校安排較多的考試;同時為保證一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，極易出現(xiàn)“優(yōu)差生”差別對待的現(xiàn)象。具體體現(xiàn)在以下方面：①學(xué)校對教師的專業(yè)能力不重視，受工作環(huán)境的影響，教師之間沒有形成良性競爭氛圍，對教學(xué)研究方面需要學(xué)校制度的督促。②教學(xué)管理形式化趨向過于明顯，對教師專業(yè)能力的提升沒有幫助。③教師布置作業(yè)的本質(zhì)是為了檢查學(xué)生知識的消化程度，但是制度上加強檢查則成了應(yīng)付上級檢查的東西，造成教師只注重作業(yè)次數(shù)，忽略作業(yè)的質(zhì)量的現(xiàn)象。

1.3學(xué)生心理方面

農(nóng)村學(xué)校80%以上都是留守兒童，學(xué)生年齡較小，自身自制力不強，同時因為初中正是學(xué)生容易產(chǎn)生叛逆的時期，對社會問題的認識浮于表面，對自己沒有正確的認識，在學(xué)習(xí)時容易受到自身情緒的影響，學(xué)習(xí)積極性忽高忽低。加上家長長期不在身邊，學(xué)生希望在期末考試等重要節(jié)點能夠給家長一份滿意的答卷，給自己施加較大的心理壓力，影響學(xué)習(xí)效果。

2 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施

2.1學(xué)校方面

學(xué)校各個部門和各個年級應(yīng)該結(jié)合自身情況，同時緊扣新課標教學(xué)要求，建立完善的教學(xué)管理體系，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)的同時，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極性，同時學(xué)校在寒暑假期間應(yīng)該開展教學(xué)工作和教務(wù)管理工作相關(guān)培訓(xùn)，達到提升教務(wù)管理者的管理水平和教師的教學(xué)能力。學(xué)校各個部門和各個年級應(yīng)加強溝通、密切配合，從加強課堂教學(xué)巡查制度入手，督促教師認真進行教學(xué)，同時對教學(xué)內(nèi)容進行定期的檢查指導(dǎo)，幫助學(xué)生減輕負擔(dān)，享受學(xué)習(xí)的過程從而主動學(xué)習(xí)。

雖然每個老師都有自己的方式，但是學(xué)校要判定該種方式是否合適，分析授課內(nèi)容是否能夠與小學(xué)教材內(nèi)容有合理的銜接，與現(xiàn)行教材是否匹配，檢查數(shù)學(xué)例題題型是否新穎，能夠由淺入深的提升學(xué)生能力，是否安排相關(guān)實踐課程等，通過對教案和授課流程的督察，從而打造全新的、開放的、活潑的課堂。

2.2教師方面

當(dāng)前時代下學(xué)生接觸到的新鮮事物相對豐富，教師要想辦法使數(shù)學(xué)課“活”起來才能吸引學(xué)生的興趣。①適當(dāng)插入數(shù)學(xué)相關(guān)典故，化抽象為具體。教師可以在上課過程中選擇數(shù)學(xué)家的小故事或者數(shù)學(xué)理論的發(fā)展過程等幫助學(xué)生擴充知識，提升對數(shù)學(xué)的興趣。例如與全等三角形有關(guān)的“拿破侖巧測萊茵河寬”、與同底數(shù)冪運算有關(guān)的“棋盤里的學(xué)問”、與平行四邊形有關(guān)的“智叟分田”等。②加強課堂互動。在課堂上避免整節(jié)課都處于教師講，學(xué)生聽的狀態(tài)，適當(dāng)?shù)剡M行趣味互動，例如隨機抽取學(xué)號的方式進行提問，檢驗學(xué)生對當(dāng)前教授的課程是否掌握。或者進行學(xué)生與老師之間的“比賽”來提升學(xué)生的興趣，這種方法完全可以運用在“合并同類項”內(nèi)容中，通過對較長多項式結(jié)果的運算速度進行比較，引起學(xué)生對運算方法的好奇心，從而達到良好的上課效果。③增加例題的講解比例，結(jié)合實際進行運用，加深印象。大多數(shù)學(xué)生經(jīng)常會有“一聽就會，一做就錯”的現(xiàn)象，所以教師要對例題、習(xí)題深入研究，對習(xí)題適當(dāng)改編，讓學(xué)生能夠真正掌握知識。練習(xí)是對知識進行記憶的最好辦法，但是不能僅僅局限于習(xí)題的練習(xí)，更要加強與實際的聯(lián)系，例如用“勾股定理、銳角三角函數(shù)、比例線段”測量旗桿的高度、用“黃金分割”檢驗自己的身材比例、用“概率與統(tǒng)計”分析彩票的中獎概率等。④督促學(xué)生養(yǎng)成嚴謹認真的好習(xí)慣。初中生在解答問題時經(jīng)常出現(xiàn)答題只答一半的現(xiàn)象，做題時會忘記題干，要提醒學(xué)生不能忘記后續(xù)步驟，可以建議學(xué)生在桌子上貼“答完題記得檢查”類似的小紙條，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，避免不必要的失分。

2.3學(xué)生心理方面

健康的心理狀態(tài)是學(xué)生能全身心的投入學(xué)習(xí)的前提，可以采取班級心理溝通的方式學(xué)會自我心理疏通，班主任要對學(xué)生的心理不良反應(yīng)及時關(guān)注，教導(dǎo)學(xué)生要對自我價值有正確的認識，通過轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力入手，開發(fā)其心理潛能，建立學(xué)生對未來的希望，增強自信心，以積極向上的心態(tài)學(xué)習(xí)。

由于數(shù)學(xué)對于初中生來講，學(xué)習(xí)難度較大，加強對學(xué)生心理方面的教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)對于數(shù)學(xué)的認識顯得也十分重要。

3 措施成效

學(xué)校通過建立完善的管理體系和加強對教職工的培訓(xùn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，尤其是初中數(shù)學(xué)這一塊的教學(xué)強化，從而達到有效促進農(nóng)村初中整體教學(xué)水平提高的效果。其次教師通過因材施教和循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和答題習(xí)慣，從而推動初中生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性等有良好的效果。經(jīng)過以上各項措施的落實，我班中學(xué)生數(shù)學(xué)成績在學(xué)校月考和區(qū)統(tǒng)考中均得到很大的提升，由原來的年級中下上升到前列。同時，我的數(shù)學(xué)教學(xué)能力也得到了認可，多次獲得了鎮(zhèn)級和校級的教學(xué)質(zhì)量獎。

4 總結(jié)

農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的改革是一項需要長期改進的工程，需要學(xué)校、教師的全面配合，學(xué)校需要調(diào)動教師積極性，探究新的教學(xué)方式，完善管理制度，增強教師責(zé)任心。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不在以高分數(shù)為唯一的教學(xué)目標，幫助學(xué)生建立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生自信，增加學(xué)生與教師的互動，吸引學(xué)生主動走進數(shù)學(xué)，才能實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻

[1]高延?xùn)|.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)查研究[D].延邊大學(xué)，2010.

[2]謝長江.淺談如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2009（09）：206.

[3]陳勤發(fā).探索如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].才智，2011（16）：82.