讓孩子們喜歡寫字

申屠燦燦

在我們平時的語文教學中，寫字教學是其中很重要的一部分，對于孩子而言，學會寫字也是一項非常重要的技能。在我們的語文教學大綱中，也明確表示出：寫字作為一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。

對于孩子們來說，識字是非常有意思的，老師會想盡各種各樣的好方法，幫助他們記住很多的漢字，他們能夠在一種比較寬松的氛圍中學習，不會覺得很是枯燥。然而，相較于識字，寫字就顯得不那么討人喜歡了，很多的孩子一到寫字的時候，就表現出明顯的不樂意，不感興趣。由此，一個值得關注的話題就浮出水面了：那究竟應該讓孩子們怎樣喜歡上寫字，能夠主動地去寫好字呢？針對這點，展開以下幾方面的討論。

一、讓孩子們了解漢字的“成長歷程”

漢字的演變的過程是非常漫長的，在這個過程中不乏有趣的故事，如“王羲之為老嫗書扇”，“顏真卿忠心為國”，“鄭板橋體察民情”。作為老師，可以提煉出其中的一部分，給他們說說關于漢字的一些小知識。讓他們了解自己今天所看到的漢字其實有自己的發展歷程，引出他們的興趣。

作為老師，可以適時地布置一些小任務，譬如說：讓學生通過自己的一些方式，去了解中國的漢字的一些情況。之后開展一系列的活動，如：小小展示會、小小學問家，對自己所知的情況進行一定的講解，讓他們對此有一個初步的認識。

二、讓孩子們體驗“書法的美”

人們在日常的工作和生活中，對于物或人，都喜歡美的部分，這是人們愛美的心理在作祟。尤其是孩子更是如此，他們往往對那些美的事物比較感興趣。從這方面，我們又可以找到一個突破口了。

從漢字的聲音、形狀、意義、類型方面，我們可以找出很多美的地方。漢字有四聲，讀起來是瑯瑯上口，抑揚頓挫，節奏感鮮明。漢字的類型可以分為：指事、象形、會意和形聲，每一類的字都有自己的鮮明的特征，這些可以在日常的課堂教學中滲透進去，有著一種潛移默化的作用。

三、在寫字的過程中，讓孩子們獲得“成功的快感”

在平時的教學過程中，教師作為示范者，要做好榜樣的工作。比如在寫字時，把字寫得漂亮一點，給學生一種視覺上的美感。“字如其人”，通過一個人寫的字，我們可以知道他的脾氣性格等等。

在教師的指引下，學生開始練習寫字，越是初學者，越需要別人的肯定與鼓勵。教師要經常對他們進行獎勵和表揚，不要吝嗇鼓勵的話語，使他們有更大的信心，和寫好字的決心。

在經過一段時間的練習之后，教師可以將他們練習之前與之后的情況進行比較，很明顯就能發現兩者之間的不同。讓他們明白自己的進步是非常大的，自己的字寫的是越來越好了，在別人的羨慕眼光和老師的表揚聲中，得到成功的快感，體會到成功所帶來的前所未有的喜悅。

此時，我們可以趁熱打鐵，讓他們努力練習，制定更加高遠的目標，為取得更高的成就而努力，激發他們寫字的更高的熱情。成功的快感會讓他們愿意付出更多的汗水和心血。

四、采用多種方法來激發孩子的積極性

學習有時不采用一些好的方法，就顯得很枯燥、無味，很難引人入勝。寫字更是如此，需要經常提醒孩子們寫好每一個字，這也就要求我們，要想辦法培養出他們寫字的耐心和毅力。

無論對哪一種人，這種方法都有自己的可行之處，對他們有一定的推進作用，可以極大地提高他們寫字的積極性。

五、言傳身教，作出好的表率

小學生的許多想法和意識的形成都和老師本身有著莫大的聯系，教師的言行舉止對他們有很大的影響。因此，想讓孩子對寫字有興趣，就必須做好教師的引導工作。

教師如果有一手漂亮、工整的字，對他們而言，也是一種美的享受和體驗，而這種美也在潛意識中對他們產生了感染力。在平時的批改作業過程中，教師自己也要做到字跡工整，給學生字跡清晰的感覺，經常提醒學生在完成作業的過程中，要寫好字，不能懶散。

在學生學習書寫的時候，教師要放下自己的架子，真正地走入孩子中，關心他們的學習，認真地范寫生字，作出適量的指導，及時地給他們關懷。

六、注意寫字中的細節問題

在學習寫字，練習書法的過程中，需要很多的耐心，這必須有一定的毅力。但我們不能忽視其中的一些細節的問題，有時注意這些細節，會讓你有事半功倍的效果。

很多的孩子在練習時，會忽視漢字的基本筆畫、間架結構等方面的問題，而注意觀察字的收筆和運筆，以及字的自身特點和結構規律等對寫好字是有很大幫助的。所以，作為教師在平時的教學中，也要注意這方面的問題，不能麻痹大意。

寫字對提高文化素養有重要作用，長期認真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識，養成良好的習慣，提高文化素養。因此，上好寫字課，對學生進行良好寫字習慣的培養是非常必要的。希望在注重素質教育的今天，我們能夠重視對孩子“寫字積極性”的培養，讓每個學生都寫好漢字，用好漢字，熱愛和發揚光大我們美麗的漢字，承襲我們民族幾千年的燦爛文化！