高校實驗室安全關鍵問題分析

龐永清

摘 要：對于個高等教育來說，培養學生的實踐能力是各位教師重點關注的問題，同時實踐教學工作的開展對于學生快速進入工作狀態也起到一定的促進作用。因此，我國大部分高校都根據自身的實際情況建設了與學校各個專業相關的實驗室。但是，通過對近幾年的科研項目以及教學工作進行分析我們發現，由于實驗室中多存放有毒有害化學物質或者具有危險性的大型儀器，因此在實際教學過程中也會發生實驗事故。并且，在實驗事故中也常常發生經濟損失，一些嚴重的實驗室事故也伴隨著人員的傷亡。所以，做好高校實驗室安全管理工作就成為高校管理工作的重點所在。

關鍵詞：高校;實驗室;安全;管理;問題

想要做好高校實驗室安全管理工作，首先需要明確實驗室的功能、有可能涉及到的藥品與設備，其次需要根據實驗室的使用情況以及具體的功能制定相應的管理方案。同時，想要讓實驗室管理制度真正起到相應的作用，就需要學校能夠定期組織學生及老師對相關預案進行演練，并做好實驗室安全教育工作。但是，僅僅做到這些仍然很難達到理想的管理效果，因此本文針對目前高校實驗室安全關鍵問題進行簡要的分析，旨在為后續管理工作的開展提供借鑒與參考。

一、高校實驗室安全關鍵問題

（一）安全管理人員數量不足

目前，我國大部分高校由于科研經費短缺，很難為實驗室配備足夠的安全管理人員。因此，很多實驗室安全管理工作是由學校的研究生、博士生完成的，同時教師也會參與熬實驗室安全管理工作中。但是由于研究生、博士生以及學校教師均需要完成相應的科研任務、學習任務以及教學任務，因此他們很難有時間和精力真正做好實驗室安全管理工作。換句話說，實驗室的被管理者充當著管理者的角色，這種沖突和矛盾的存在，讓高校實驗室安全管理條例淪為形式。

（二）設備、藥品管理松散

由于很多高校本身開展多個學科、專業的教學工作，同時也由于高校條件有限，所以很多學校存在多專業共用同一實驗室的情況。在這種情況下，藥品以及設備的管理則變得更為復雜。例如，學校在開展實驗教學的過程中，同一設備常常處于全天使用的狀態，并且一個專業的學生用完之后，馬上就需要下一個專業的學生使用;在這種情況下，如果無法對設備狀態進行詳細的檢查，就容易出現設備損壞但沒有被及時發現、處理;當下個專業學生使用該設備進行實驗的過程中，就容易出現由于設備損壞導致實驗結果不準確等問題，嚴重的情況下還會導致實驗事故的發生。

（三）學生及教師安全意識不強

在開展實驗的過程中，往往需要實驗人員帶好防護手套，部分危險性較強的實驗甚至需要在通風櫥等防護設備中進行。但是，由于學生及教師的安全意識不強，學生不會在實驗中主動佩戴相應的防護設施，同時教師也不會向學生強調防護設施的重要意義。因此，很多高校在開展實驗的過程中，常常會出現腐蝕性物質導致學生皮膚燒傷等事故。另外，也由于安全意識的缺失，學生很少能夠主動學習實驗突發事件的處理措施，因此當發生實驗事故的時候，很多學生都會出現手足無措的情況，進而導致實驗事故的影響難以得到有效控制。

（四）安全防護設施不完善

由于學校管理人員的忽視以及學校自身條件的限制，很多學校雖然建設了相應的防護設施，但是其安全防護設施并不完善。同時，很多學校的實驗室由于安全設施條件的限制，其實驗室不具備進行更復雜實驗的條件，學生也很難通過基礎實驗提升自身實踐能力。與此同時，學校或者教師不能對實驗的危險性進行有效的評估，那么在進行實驗的過程中，不完善的安全防護設施就很難起到保護師生生命財產安全的作用。

二、借鑒高校實驗室安全關鍵問題的舉措

（一）對安全管理團隊進行優化和擴充

目前，很多高校的教師隊伍水平都得到了有效的提升，并且這些教師在學習階段都接觸過相應的實驗室安全管理知識。因此，學校就可以組織學校的實驗員、講師、教授共同承擔實驗室的管理工作。同時，學校也需要通過合理分配實驗室管理工作的方法，對安全管理團隊進行優化和擴充。另外，實驗室管理工作對于學生成長來說也有著非同一般的意義，所以學校需要讓學生也能夠參與到實驗室安全管理工作中。但是，需要對學生所承擔的工作與責任進行更深層的分析和討論，以保證學生的人身安全。

（二）加強對設備、藥品的管理

設備的狀態和藥品的質量，不僅僅能夠影響實驗效果，還會對實驗的安全性造成影響。所以，學校應該加強對實驗設備及要進的管理。具體來說，學校應該做好實驗課程的安排與調度，提前預留號設備檢查調試的時間，并且需要讓教師對藥品的質量進行檢查，避免藥品中混入雜質或者其他藥品影響實驗安全。另外，對于重要設備，也需要安排專人對其進行管理和維護，當設備、藥品出現問題的時候，需要專人對問題進行分析和評估，并明確解決問題的具體方法，待問題解決后，再將設備或藥品投入使用。

（三）通過培訓提升師生安全意識

高校應該結合實驗室的實際情況以及專業教育內容，制定學生、教師實驗室安全培訓教材，并定期組織學生及教師學習實驗室安全管理條例，并定期對進行實驗事故處理預演，以提升學生的事故處理能力。培訓的形式可以是理論培訓也可以是實踐培訓，通過理論培訓能夠讓學生更為清楚地了解各類實驗事故的發生原理，并達到提升學生理論水平的作用，通過實踐培訓，則能讓學生的事故處理能力得到有效的提升，并培養學生處變不驚的素質。在實踐過程中，學生也會進一步了解不同實驗等現象，以及會導致實驗事故發生的因素。在培訓的過程中，教師也需要注重對學生的引導和幫助，從而培養學生勇于探究的素質，讓學生能夠形成良好的實驗態度以及學習習慣。

（四）定期對安全設施進行維護

需要定期組織教師對設施進行維護和處理，及時解決存在的故障和問題。對于不同的實驗設備，需要指定具有針對性的維護方案，尤其需要掌握設備本身的技術特性以及能夠影響設備運行狀態的因素。并且，對于存在安全隱患的設施，需要對其破損、故障情況進行評估，并決定是否需要更換相應的設備。與此同時，學校也需要定期對老舊設備進行更新換代，從而滿足實驗內容變化的實際需求。尤其在學校實驗室發生重大調整的過程中，同樣需要對安全設施進行維護，從而保證將調整所帶來的安全隱患得到有效的排除。

對于復雜設備及儀器，需要又設備生產廠家的專業技術人員進行定期的維護和保養，或者企業積極參加設備生產廠家的技術培訓，扎實掌握相關維護技術，從而保證維護工作的質量和效果。

（五）注重學校專業能力的提升

專業能力是避免實驗事故發生的根本所在，因此想要真正提升學校實驗室安全水平，就需要學校能夠從實處出發，提升自身專業能力，這樣則能保證學校以更專業的角度來分析實驗室安全問題。同時，學校的專業水平也會影響具體制度的制定以及優化，并且，制度落實的過程中所遇到的問題也難以得到有效的解決。

三、總結

綜上所述，優化管理團隊，加強對設備、藥品的管理，通過培訓提升師生安全意識，定期對安全設施進行維護都能夠有效提升實驗室的安全水平。但是，仍然也需要教師對實驗內容進行深入的研究，從而為學生成長開展更為安全的實驗教學工作。具體來說，需要學校及教師對安全管理團隊進行優化和擴充、加強對設備、藥品的管理、通過培訓提升師生安全意識、定期對安全設施進行維護、注重學校專業能力的提升。只有采取這些具體、有效的措施，才能真正做好實驗室的管理工作，避免安全事故發生對學校、教師、學生的生命財產安全造成威脅。另外，學校還需要鼓勵學生參與到實驗室的管理工作中去，并積極運用實驗室中的設備開展相應的研究與實踐活動，學生在實際的實驗過程中，也能對實驗室安全管理工作形成更為深刻的認識。積極地開展實驗室管理與技術交流，對于學校綜合實力的提升也有著顯著的作用，由此可見，學校應該從宏觀角度對相應的問題進行分析，對學生所承擔的工作與責任進行更深層的分析和討論，以保證學生的人身安全并找到合適的方案。

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