淺析我國高校文化創(chuàng)意產業(yè)人才培養(yǎng)策略

姜文敏

摘? 要：大量有智慧、有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人才是文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展需要，而高校就是為社會輸送文化創(chuàng)意產業(yè)人才培養(yǎng)重要的渠道之一。高校在文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式發(fā)展中，應明確學科體系，制訂科學合理、符合社會發(fā)展的教學計劃，形成文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)體系的新風向。

關鍵詞：文化創(chuàng)意產業(yè);高校;人才培養(yǎng)

文化創(chuàng)意產業(yè)是一種在經濟全球化背景下產生的以創(chuàng)造力為核心的新興產業(yè)，強調一種主體文化或文化因素依靠個人（團隊）通過技術、創(chuàng)意和產業(yè)化的方式開發(fā)、營銷知識產權的行業(yè)。近年來，我國大力發(fā)展文化創(chuàng)意產業(yè)，也取得了可觀的經濟效益。

一、高校在文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展中的作用

在國民經濟發(fā)展中起著重要作用之一的就是人力資本，決定著一個國家的發(fā)展走向很大程度上是民眾的受教育水平。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，有著深厚的文化底蘊和教育基礎，而高校是目前最適合培養(yǎng)創(chuàng)意產業(yè)的地方之一。

高校在研究課程設置時，一方面是把握學科建設、課程布置、學術研究等等;另一方面是與社會發(fā)展、人文思想相適應，將深厚的人文底蘊轉化為文化產品，發(fā)揚優(yōu)秀的民族文化。

二、我國高校文化創(chuàng)意產業(yè)相關專業(yè)發(fā)展的不足

（一）人才培養(yǎng)總量不足

近年來，由于高校人才培養(yǎng)總量不足，而社會又需要大量文化創(chuàng)意人才，所以就會產生人才供給不足的問題。

我國高校在學科專業(yè)設置和人才培養(yǎng)方面存在著問題，仍然處于探索階段，由于目前發(fā)展空間也比較受限，專業(yè)設立時間相對較短，各個方面發(fā)展并不成熟，所以招生質量仍然處于一個相對較低的水平。

（二）人才培養(yǎng)質量不高

近年來，我國文化創(chuàng)意產業(yè)學科仍然處于一個調整和完善期的階段，我國高校產業(yè)人才培養(yǎng)的學習環(huán)境相對較浮躁。

我國高校文化創(chuàng)意產業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)目前所面臨的困境：一方面，大量文化創(chuàng)意產業(yè)專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)之后，遭遇到就業(yè)困難的情況;另一方面，大量的文化創(chuàng)意產業(yè)專業(yè)的畢業(yè)生遇不到合適的文化創(chuàng)意類企業(yè)。

（三）人才培養(yǎng)目標模糊

由于大部分高校培養(yǎng)目標模糊、專業(yè)課程設置不夠合理化，所以培養(yǎng)出來的畢業(yè)生符合市場需求的優(yōu)秀人才少之又少。高校的文化產業(yè)人才培養(yǎng)教育計劃應該著重制定與時代發(fā)展密切相關的培養(yǎng)目標。在學校方面，學校在招生時，會盲目地設置熱門專業(yè)，這樣培養(yǎng)出來的學生，大部分都不是那么地適合社會的發(fā)展，大部分學生也會面臨就業(yè)困難的問題。

（四）人才培養(yǎng)理論與實踐脫節(jié)

高校老師在商定學習課程時期，應該合理地建設課程，保持理論與實踐平衡問題，個別專業(yè)存在重理論輕實踐、重知識積累輕動手操作的情況，并沒有實現(xiàn)理論與實踐并重。很多實踐教學環(huán)節(jié)都存在諸多問題，比如實驗設施過于陳舊，實踐教學安排比重過小等等。

三、淺析高校文化創(chuàng)意產業(yè)人才培養(yǎng)策略

（一）完善創(chuàng)新教育理念

1.創(chuàng)新教育理念

強調以創(chuàng)新為目標導向的教育理念，擬定人才培養(yǎng)目標，并且秉持該理念對學生進行教學，促進學生的思維發(fā)散以及對事物的思考能力。高校全體教師在教學應該有合理化安排，可以時常安排能力測驗，督促學生更好地去學習以及實踐;在期末學科測評當中，也應該增加理論實踐的比重，從思想觀念上面扭轉對舊式教育的觀念，注重創(chuàng)新力與實踐能力。

2.豐富校園文化，鼓勵學生積極參與

對創(chuàng)意人才的培養(yǎng)至關重要的一點就是需要擁有一個良好的學習環(huán)境。擁有一個良好的學習環(huán)境，可以快速使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。高校在這個方面應該取長補短，增加創(chuàng)意類的校園文化活動，使學生可以體驗到多元化的創(chuàng)意活動，間接地培養(yǎng)學生的思維發(fā)散能力和實際操作能力。開設校園活動可發(fā)揮文化的隱性功能，開拓其眼界與思想，提升個人水平。

（二）改善教育模式

1.明確學科體系，促進交叉學科發(fā)展

近年來，文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展前景越來越好，高校為了給業(yè)內提供更加優(yōu)質的人才來迎合產業(yè)進程所需，需要盡早建立完善的學科體系。交叉性、邊緣化是文化創(chuàng)意產業(yè)最突出的特點，高校應該積極創(chuàng)造更多的渠道讓學生進行學習和交流，提升其素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出大量的文化創(chuàng)意產業(yè)人才。

2.理論與實踐并重的培養(yǎng)方式

高校在培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才時，應該把理論與實踐相結合的課程安排到位，提升學生的綜合素質。高校應該對學生進行積極的引導，強調實踐能力的重要，校企合作方式是重要渠道之一。這樣不僅僅可以提升文化素養(yǎng)，還可以提高學生的動手實踐操作能力。通過校企合作的方式，可以更好地為社會和市場提供需要的文化創(chuàng)意人才。

（三）拓展創(chuàng)新平臺

我國高校建立開放的學習平臺，激發(fā)學生學習的自主性，使學生可以進行有效的學習，拓寬知識的獲取渠道，突破學習的局限性。從目前來看，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的有力保障便是“開放”和“滲透”。高校培養(yǎng)創(chuàng)意人才時，應形成一個獨特的學科體系。各個專業(yè)的學習，應該不僅僅局限于專業(yè)周邊的文化知識，還可以嘗試更加多元化的知識汲取。高?？梢愿鶕鐣臀幕瘎?chuàng)意產業(yè)的發(fā)展，開設與之相關合理的設計課程，例如：藝術設計、藝術文化、藝術形態(tài)等，讓學生可以更好地接觸相關周邊，拓寬知識面，開闊眼界，為以后的學習建設更好的知識平臺。

（四）調整師資力量

文化創(chuàng)意產業(yè)人才培養(yǎng)面臨的問題與高校資隊伍建設力度之間的關系存在著一定的缺陷，最致命的缺陷便是二者之間并沒有建立更加直接的關系。一方面來說，在學科師資配置上，在規(guī)劃師資隊伍建設的同時要著重考慮科學性與合理性，具有一定創(chuàng)新創(chuàng)意能力、一定行業(yè)背景的教師要重點引進。另一方面，高校更要鼓勵教師多參加學術交流和研討會，在某個特定的定期，推薦一批優(yōu)秀的專業(yè)教師去國內外知名院所進行培訓交流;教師還可以積極到企業(yè)掛職鍛煉，緊跟時代發(fā)展，把更好的反饋帶給學生。

（五）健全畢業(yè)生反饋機制

有用的反饋調查，可以更好地收集自己所需要的信息，高校應該及時了解大部分學生畢業(yè)后的就業(yè)規(guī)劃以及就業(yè)的情況，完善反饋信息系統(tǒng)的運營機制，使學校和畢業(yè)生之間存在一種合理的溝通與交流的模式，二者相輔相成，培養(yǎng)出社會所需要的人才。

四、結束語

隨著經濟的迅速發(fā)展，人們的文化訴求隨著文化水平的提高而不斷提高，而文化創(chuàng)意產業(yè)像一個巨大的寶藏，需要人們不斷地挖掘。近年來，我國高校由于教學體制存在一定的漏洞，所以藝術教育發(fā)展較為緩慢，但是時代的發(fā)展不會因此滯留，在互聯(lián)網經濟的浪潮下，其步伐發(fā)展較為迅速，高校應該在培養(yǎng)高文化素質的創(chuàng)新型人才的同時，緊跟時代經濟的發(fā)展，為國家的人才培養(yǎng)貢獻一份力量。

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