高中信息技術(shù)課程中的人工智能教學(xué)

謝小華

摘 ?要：現(xiàn)代社會屬于數(shù)字化與信息化相結(jié)合的社會，而信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，其課程主要包含人工智能的教學(xué)內(nèi)容，在高中階段開展，對孩子的成長培育具有重要意義。然而，由于各種條件的限制，導(dǎo)致人工智能教學(xué)的開展還存在很多阻礙，教學(xué)效果也沒有達(dá)到理想標(biāo)準(zhǔn)。因此，需要對當(dāng)代高中信息技術(shù)課程中的人工智能教學(xué)進(jìn)行分析，找到存在的問題和弊端，提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更加全面的發(fā)展，同時(shí)，為國家培育更優(yōu)秀的技術(shù)型人才。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué);信息技術(shù)課程;人工智能

前言：

隨著人類社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，教育成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)話題，尤其對于高中教育來說，承擔(dān)著育才育人的責(zé)任，且高中階段是學(xué)生三觀養(yǎng)成的重要階段，對于他們的智力和能力培養(yǎng)，發(fā)揮著不可替代的作用。根據(jù)目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，社會中已有很多高校開展了此類課程，以確保學(xué)生對人工智能有一個(gè)初步了解，幫助他們解決生活問題，并為他們步入大學(xué)后的專業(yè)選擇作鋪墊。基于此，突破傳統(tǒng)教育防線、提高教學(xué)質(zhì)量成為了當(dāng)前社會急需解決的問題。

一、高中人工智能教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）缺乏對人工智能的正確認(rèn)識

考慮到高中階段學(xué)生生理和心理的承受能力，和社會層面的普遍需要，加之信息技術(shù)課程本身的條件限制，學(xué)生對于這部分知識的了解較為淺顯，無法感受它的內(nèi)涵和社會對它的需要程度，出現(xiàn)了認(rèn)識盲區(qū)。

（二）師資力量薄弱

目前，信息技術(shù)課程雖已在很多高校開展，但并未完全普及，因此，缺少專業(yè)的教師對人工智能知識進(jìn)行講解。尤其像師范類學(xué)校，壓根就沒有開展該類課程的培訓(xùn)，對于該類人才的輸出量減少，出現(xiàn)了供不應(yīng)求的情況。

二、改善高中信息技術(shù)課程人工智能教學(xué)的建議

（一）加強(qiáng)人工智能的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

信息技術(shù)課程是一門科學(xué)性學(xué)科，它的開展離不開軟、硬件的支持，因此，站在教育的角度，國家應(yīng)大力支持有條件的學(xué)校采取相關(guān)技術(shù)和設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，其計(jì)算機(jī)教學(xué)就是很好的輔助對象。尤其在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)互通的社會，信息的高效、快速傳遞，能夠促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)能大力發(fā)掘?qū)W生的潛力和自主性。

例如：1.可以從Internet上尋找相關(guān)書籍，幫助學(xué)生快速鎖定目標(biāo)，并為他們提供學(xué)習(xí)方法和制定完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃;2.利用計(jì)算機(jī)搜集相關(guān)資料，制作相應(yīng)課件，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助他們建立知識框架，輔助和理解記憶;3.借助計(jì)算機(jī)或多媒體將教學(xué)內(nèi)容通過視頻或者圖片的形式表現(xiàn)出來，并將課本中的重難點(diǎn)標(biāo)記，通過動態(tài)視頻幫助學(xué)生加深理解。

通過計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生對計(jì)算機(jī)或多媒體的使用和結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步了解，同時(shí)，能夠加深他們對人工智能知識的記憶和理解，這對于他們未來的專業(yè)選擇有很大幫助，更增強(qiáng)了他們選擇科技方向?qū)W習(xí)的決心。

（二）將人工智能教學(xué)與科技活動相結(jié)合

科技活動的舉行，能夠提高學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性，這對于提高課堂教學(xué)效率有很大幫助。此外，通過科技活動還能加深學(xué)生對人工智能的理解和認(rèn)識，能夠?qū)W以致用，解決生活中基礎(chǔ)的科技問題。

例如，可以將人工智能教學(xué)與奧林匹克信息學(xué)競賽結(jié)合在一起，并組織學(xué)生分小組加入進(jìn)去，感受科技力量帶給我們的快樂。同時(shí)，教師也可組建一支供信息技術(shù)課程專門使用的小組，在需要活動表演時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生們有方向、有針對、有保障的進(jìn)行科技活動。此外，除課本練習(xí)題以外，教師們還應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對問題進(jìn)行延伸和拓展，幫助他們更深層次的學(xué)習(xí)人工智能知識。

（三）提高對人工智能教育的重視程度

人工智能教學(xué)的開展不能光靠社會的努力，還需教師、學(xué)生與校方的共同參與，才能使信息技術(shù)課程長遠(yuǎn)而高效地開展下去。

作為學(xué)生，積極完成老師布置的教學(xué)任務(wù)是首要工作，但轉(zhuǎn)變自身學(xué)習(xí)思想也很關(guān)鍵。

因此，他們需要對該課程有足夠的認(rèn)識，了解它開展的真正意義，而不是抱有歧視心理，認(rèn)為它新穎就不扎實(shí)地學(xué)習(xí)。

作為一名教師，擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)很重要，但能夠順應(yīng)時(shí)代的變化、跟上改革的腳步也很關(guān)鍵。因此，在教學(xué)過程中，教師們要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、改革教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制定合理的教學(xué)計(jì)劃。此外，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)過程中，教師們還應(yīng)給予學(xué)生必要的鼓勵和支持，使他們的付出和努力得到贊美和認(rèn)可，加深他們學(xué)習(xí)該課程的決心。同時(shí)，教師們還需加強(qiáng)自身的專業(yè)技能培訓(xùn)、提高知識水平，以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)該課程的相關(guān)知識。

例如，對非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，開展針對性的技能培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)《人工智能》《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》《算法設(shè)計(jì)和分析》等方面的相關(guān)知識，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和文化水平，更好的幫助學(xué)生理解和認(rèn)識人工智能。

結(jié)束語：綜上所述，信息技術(shù)課程是一門新興學(xué)科，將其納入高中教學(xué)科目列表中，是社會發(fā)展的必然結(jié)果，也是國家對于青年培育的希望所在。因此，我們必須給予人工智能教學(xué)足夠的重視，并積極解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，將教學(xué)效果提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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