生命教育視域下初中道德與法治教學策略探究

田麗月

摘 ?要：在社會的不斷發展下，教育也隨之不斷地發展，大眾對學生教育的眼光，不再僅僅聚焦在基礎知識的教學上，還開始注重對學生多方面素養的培養，以此使學生能夠獲得綜合性的發展。初中道德與法治教師應該意識到所教學科的重要性，多多探究所教學科的內容，將生命教育融入到自己的教學中，使學生獲得更好r 發展。基于此，本文將結合本人的教學實踐，談一談生命教育視域下初中道德與法治教學策略。

關鍵詞：生命教育;初中道德與法治;教學策略

如今，社會對人才的s 求越來越高了，不僅要求學生具備良好的知識，還要求學生能夠具備基礎的素養。教育自然需要根據社會的需求進行改革。初中道德與法治教師有必要承擔起教師的職責，在對學生進行教學時，除了要關注學生的基礎知識的掌握情況，還應該關注學生的多方面的道德品質，在教學中合理的融入生命教育，使得學生能夠在良好的生命教育的影響下，健康快樂f 成長。基于此，本文將從以下幾個方面談一談生命教育視域下初中道德與法治教學策略。

一、巧用信息技術，激發學生學習興趣

科技的發展使得信息技術逐漸出現在大眾的視野中，初中道德與法治教師在教學的過程中，可以巧妙地利用信息技術對學生進行教學，讓學生因此具備良好的學習興趣，使學生更好地接受教師的生命教育。

如，在教授“做守法的公民”這部分知識時，筆者并沒有直接對學生進行理論性知識的講解，而是巧妙地利用信息技術向學生展示了多樣的資源。在備課階段，筆者在網上搜集了多種多樣的資源，將這些資源合理f 放在了課件里。在教學開始時，筆者利用現代信息技術展示了自己所搜集的資源，資源以視頻的形式，展現了一些青少年違反犯罪的事例，視頻展現的畫面十分的生動，學生能夠因此被吸引，集中注意力進行視頻的觀看。視頻中有關于這些青少年違反犯罪而造成的家破人亡的內容，學生受到了直觀的刺激。在展示完視頻后，筆者便對學生進行了知識的教學，并引導學生要尊重生命、遵守法律。學生在筆者的引導下，能夠更好地掌握知識，并對生命、法律產生了敬畏的心理。

總之，初中道德與法治教師在教學的過程中，有必要注重信息技術的應用，以此激發學生的學習興趣，讓學生更好地理解道德與法治知識。

二、開展多樣實踐活動，加深學生理解

初中道德與法治教師在對學生進行生命教育時，還可以開展多種多樣的活動，使得學生加深對知識的理解，并讓學生在活動中更好地理解生命。

如，在教授“積極奉獻社會”這部分知識時，筆者在向學生進行知識講解后，便開展了實踐活動。筆者會開展“陪伴養老院老人”的實踐活動，引導班級上的學生去養老院看望老人，使學生能夠多多陪伴養老院的老人;聊聊天，給養老院的老人表演節目，從而讓學生在無形之中產生關愛他人的意識。當然，筆者也會開展“義務清掃街道”的實踐活動，會向班級上的學生分發清掃用具，使得學生利用這些清掃用具，義務進行街道的清掃。在學生清掃完畢后，筆者還會向學生展示街道清掃前和清掃后的樣子，使得學生能夠認識到產生保護環境的重要性，讓學生能夠意識到以后不亂丟垃圾，并使學生能夠感受到自己保護環境的成就感。筆者認為通過這樣的活動，能夠使學生形成良好的意識，使得學生能夠盡量的發揮生命的價值，讓學生能夠盡量的讓自己活得更有意義。

總之，初中道德與法治教師在教學過程中，應該注重多種多樣的實踐活動的開展，使得學生在實踐活動中，更好地理解道德與法治知識，并從中讓學生能夠體會生活的價值，提升學生的生命質量。

三、注重課堂互動，提升學生學習效率

初中道德與法治教師在進行生命教育時，也可以引導學生進行一定的互動，使得學生能夠在互動中更好地理解生命，敬畏生命，讓自己的生命更具有意義。

如，在教授“責任與角色同在”這部分知識時，筆者便向學生布置了多種多樣的問題情境，并將班級上的學生分成了幾個小組，讓學生以小組為單位，對筆者所展現的問題情境進行探究。因為可以與同齡人進行一定的交流，所以學生能夠以積極的態度進行小組探究。學生能夠根據問題情境，深入地探究履行責任的具體的條件。在學生探究出問題的結果后，筆者便會讓學生說一說他們所探究的內容，并對學生探究的內容進行合理性的評價，使得學生能夠意識到責任的重要性，讓學生能夠具有良好的責任意識，使得學生能夠對自己負責、對他人負責、對國家負責，從而讓學生能夠活得更有價值、更有意義。總之，初中道德與法治教師在教學的過程中，有必要注重課堂的活動，以此提升學生的學習效率，讓學生具備良好的生命意識。

綜上，初中道德與法治教師在教學中滲透生命教育，是符合現代社會需求的。初中道德與法治教師應該意識到生命教育的重要性，盡量結合教學內容，對學生進行生命教育，使得學生能夠保持積極向上的態度更好地面對生活、學習和以后的工作，提升學生明辨是非的能力，讓學生能夠擁有健全的人格。

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