幼兒園閱讀教學中有效策略分析

王雪恒

摘 ?要：幼兒園教學中閱讀教學對幼兒的成長是比較重要的，新的教育理念中強調了教師在開展幼兒教學活動過程中，應該對幼兒閱讀教學形成一種全新的認知。因此，幼兒閱讀教學中教師應該積極優化教學策略，促使幼兒在成長關鍵時期養成良好的閱讀習慣，并發揮出幼兒閱讀教學的重要作用，為幼兒以后的學習與身心健康發展做出科學的、正確的引導，本文就幼兒園閱讀教學中的有效策略展開了分析。

關鍵詞：幼兒園教學;閱讀教學;有效策略

新的教育理念中強調了教師在教學過程中應該注重加強幼兒的綜合素質培養，為幼兒以后的全方面發展奠定良好的基礎，在幼兒教學實踐中對幼兒閱讀教學的重視度越來越高，成為幼兒園教學中重點關注的教學項目。因此，教師在幼兒園閱讀教學中應該遵循教育改革的原則，根據幼兒教學中閱讀教學的重要性對教學活動進行一定的創新，為幼兒提供良好的學習空間，同時為幼兒的人文綜合素養提供良好的條件，為幼兒未來的學習打好堅實的基礎。

一、幼兒園教學中閱讀教學的重要性

在以往的幼兒教學中我們可以發現，閱讀教學可以有效促進幼兒的健康成長，對幼兒以后的學習以及生活等都具有比較重要的作用。教師想要在幼兒階段做好閱讀教學工作，首先需要激發幼兒的閱讀學習興趣，幼兒閱讀材料中具有比較多的圖片，這些圖片能夠很好地集中幼兒注意力，并且能夠有效激發幼兒的閱讀興趣。其次，在幼兒閱讀教學中教師應該注重幼兒的語言表達能力、觀察能力以及思維能力培養，在教授幼兒知識的同時培養幼兒的各方面能力，對幼兒以后的健康發展具有比較重要的作用。與此同時，幼兒閱讀教學中還可以開拓幼兒的視野，有效促進幼兒身心健康發展，教師在這一教學過程中需要營造良好的教學氛圍，引導幼兒積極地參與到閱讀學習中，從而有效地培養幼兒的閱讀綜合素養。

二、幼兒閱讀教學中的教學創新措施

（一）根據幼兒時期的成長特點，對教學內容進行合理設計

幼兒閱讀教學過程中，教師將教學內容進行整合并且在教學中合理設計教學內容是比較重要的。因此，幼兒閱讀教學中教師應該根據幼兒的成長特點以及實際需求，制定合理的閱讀教學目標，并將教學內容進行一定的調整，從而更好地開展幼兒閱讀教學活動。

例如，在進行《摘果子》教學時，筆者意識到這一階段的幼兒對于電腦等電子產品具有比較濃厚的興趣，于是筆者將教學內容制作成課件形式，在課堂教學中運用多媒體展現了用水果制作成的房子，多媒體中顯示出由綠色的西瓜皮做成的墻，紅紅的蘋果搭成的屋頂，筆者根據這一時期孩子的心理以及成長特點制定了合適的教學方式，并且有效地將幼兒的注意力集中到了課堂當中，使幼兒在這一學習過程中能夠感受到閱讀的樂趣所在，有效地激發了幼兒的學習興趣。由此我們可以看出，幼兒閱讀教學中教師需要從幼兒階段的成長特點出發，將教學知識內容進行合理的設計，使幼兒在閱讀學習過程中能夠產生學習興趣，從而有效地提高幼兒閱讀教學效果。

（二）閱讀教學中創建教學情境，增強幼兒閱讀教學有效性

幼兒園閱讀教學過程中教師應該創建良好的教學情境，提高幼兒在閱讀學習中的體驗，促進幼兒閱讀教學的有效性提高，激發幼兒在閱讀學習過程中的情感體驗，從而提高幼兒的閱讀綜合能力。

例如，在進行《一只大象穿褲子》教學時，筆者提前準備好各種顏色的褲子以及一張“大象”卡片，筆者講到：“我們現在有這么多漂亮的褲子，大象也想穿上這些褲子，寶貝們覺得大象想要穿什么顏色的褲子呢？”隨后筆者出示“大象”的卡片，孩子們隨即進行了自由回答，有的孩子想要給大象穿上棕色的褲子，有的孩子想要給大象穿上藍色的褲子等。由此可見，幼兒閱讀教學中教師可以創建合適的教學情境，使幼兒能夠進行真切的情感體驗，從而有效提高幼兒閱讀教學效果。

（三）營造良好的閱讀教學氛圍，激發幼兒閱讀學習的興趣

在幼兒閱讀教學過程中為了增強教學的有效性，促進幼兒綜合能力的發展，教師應該在教學過程中營造良好的教學氛圍，使幼兒閱讀教學氛圍變得輕松愉悅，改變傳統的教學方式，同時為幼兒閱讀學習提供良好的學習環境，以此有效提高幼兒閱讀教學效果。

例如，筆者在教授《床上有幾只腳》過程中，首先在地板上鋪好墊子，請幾名幼兒脫下鞋一個一個來到墊子上，每上來一名幼兒時，其余幼兒就數一數現在有幾只腳，然后再讓墊子上的幼兒一個一個離開墊子，每離開一名幼兒，其余幼兒就數一數現在有幾只腳，然后筆者再講授教材中的知識內容。由此可見，幼兒閱讀教學中教師應該營造良好的教學氛圍，使幼兒在輕松愉悅的環境中學習到知識，從而有效提高幼兒閱讀教學效果。

總而言之，幼兒教學中教師應該意識到閱讀教學的重要性，根據幼兒時期的成長特點合理設計教學內容，并創建一定的教學情境增強幼兒閱讀教學有效性，與此同時，教師應該營造良好的閱讀教學氛圍，激發幼兒閱讀學習的興趣，從而有效地提高幼兒閱讀教學效果。

參考文獻：

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