初中語文教學實踐中學生創新能力的培養

梁彩雄

摘 ?要：培養創新型人才是當前的趨勢，而語文課堂是培養學生創新能力的良好媒介。因此在初中階段，教師就要開始十分清晰明確地強調創新能力對學生的重要性。如果此時我們仍按照以前的傳統模式去教育學生，那么我們的學生在日后將會被培養成千篇一律的人，沒有鮮明的個人特色，這樣一來對我們國家的教育發展和人才培養是十分不利的。但就實際情況來說，初中階段語文科目是開展學生創新能力培養的關鍵點。因此，本文正是針對初中生語文創新能力的培養方式做一些探究。

關鍵詞：初中語文;創新能力;培養策略

很多學生到了初中就覺得語文是最容易學習的科目，卻忽略了語文的重要性，這也就導致其在語文教育過程中很難培養學生的創新能力，我認為初中語文創新能力的培養是其他綜合能力的開始，如果我們不能對本民族的文化進行創新，那我們怎么能說對其他事物進行創新呢？因此，語文教師可以重視起語文教育過程中創新能力的培養，不要將自己的教學目標限定在一個固定的框架內，我們不僅要教學生基礎知識，還要教學生如何去進行知識創新。

一、注重學生創造性思維的培養

（一）提高對學生創新能力培養的重視度

創造性思維的培養是學生創新能力發展的基礎，創造性思維主要包括發散思維能力、逆向思維能力和形象思維能力。我認為這些思維能力的發展，最終的目的都是為了拓寬學生的想象空間以及充分發揮學生個體的想象力。在語文學習中舉一反三是十分重要的，很多時候語文老師對問題都會給出一個標準答案，而學生們僅僅圍繞這個標準答案，限制了學生的思維拓展;有些同學即便是對這個標準答案進行改動，但也只是換湯不換藥。其實很多時候老師都希望自己的學生能有不同的答案，但是因為各種原因的限制，例如等待這個不同的答案就會耽擱教學進度，語文老師們不得不給學生們公布一個標準答案。長此以往，對學生的發散思維能力的培養是十分不利的，更別說什么創新能力的培養。

（二）創新自己的語文課堂

當我們對一個問題百思不得其解時，我們就要嘗試著去使用逆向思維方法，逆向思維方法的根本就是追根溯源，從根本上追究問題的本質，如果我們逐漸培養這樣的思維能力，將會使我們以后對待一些理性問題有巨大的幫助。對于語文來說，形象思維能力的培養可能側重性更強一點，我們可以把要在課堂上講解的內容投放到電子互動白板上，將課文文本中的人物形象或是時代背景以立體的形式呈現給學生，這樣會有助于學生在語文學習中形象思維能力的形成。

二、培養學生創新能力的策略

（一）激發學生學習興趣以及創新精神

1.激發學生的學習興趣

首先，我們老師要營造一種寬松和諧的課堂氛圍，讓學生真正融入到語文學習課堂中去。課堂教學不僅僅是老師與學生之間知識的傳遞，更是師生之間情感的交流，如果一個老師無法與學生進行基礎的情感交流，那么學生就不會對這門課產生太大的興趣。語文課堂更是如此，在語文課上老師主要依靠語言和肢體動作與學生交流，而語言的傳遞正是要求雙方之間有基礎的情感。因此，我們語文老師要給學生搭建一個輕松愉悅的學習平臺，讓學生在這個平臺自由學習快樂學習，也只有這樣學生們的創新精神才會被最大程度地激發出來。

2.在語文課堂上我們可以形成討論小組

因為語文這門課抽象的特性，如果老師的講解不足以吸引學生，那么很多學生都會思想神游甚至睡覺。我們可以在課堂上給學生提供討論的機會，讓每個學生都參與到課堂中去，提升他們的參與性和積極性，使他們得到滿足感和成就感，這些會大大推動學生在語文課堂上的學習興趣，從而提高他們的創新精神。其實，很多學生在對一門學科產生濃厚的學習興趣之后，他們就會樂于去探索發現一些在課堂知識以外的一些新的東西，那么這種行為就是創新。

（二）教師要夯實自己的理論基礎

作為老師，我們總是一味地要求學生去創新，時間一長，學生就會對創新這個詞產生抵觸情緒甚至是厭惡情緒。因此，我們老師要夯實自己的理論基礎，從自身做起，只有自身理論過硬才能夠使得學生在我們的教導下逐漸形成自主創新的意識。比如，如果我們在語文課堂上只會按照傳統的模式來上課或是一味地對教學資料照搬照抄，那么學生會覺得他們的老師沒有任何創新能力，那學生自身的創新能力又從何而來呢？我們要注意的是創新能力的培養，卻不是脫離語言文字甚至搞些形式主義，而是要在扎扎實實的語文實踐中培養學生的創新意識和創新能力。因此，我們教師要先學會培養自己的創新意識，夯實自己的理論基礎，這樣才能夠培養學生在語文學習中的創新能力。

三、結束語

當今在新課程標準改革大潮的推動下，語文教師應盡快適應素質教育發展的要求，盡力培養具有創新精神的新一代。語文是小學生提高語文素養的基礎，在今后的學習與發展中扮演著非常重要的角色。語文的基礎非常重要，但是部分語文老師總是一味地固守傳統的教學模式，不懂得將教學模式進行創新，使得語文課堂死板單調。語文老師應及時糾正自己的錯誤，創新教學模式，將合理的將信息技術融入到語文課堂的教學中，從而為國家培養創新型人才。

參考文獻：

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