新入職教師區(qū)域活動(dòng)教研的實(shí)效與思考

魏周蓉

摘 ?要：幼兒階段的教育非常重要，會(huì)直接影響幼兒的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展。我國(guó)對(duì)幼兒教育非常重視，近年來(lái)在幼兒園教師的培訓(xùn)工作上不斷加強(qiáng)，目的就是為了強(qiáng)化幼兒教育的教師隊(duì)伍，提升幼兒教育的效果。對(duì)于新入職的幼兒教師來(lái)說(shuō)，他們的職業(yè)素養(yǎng)可能比較充裕，但是在區(qū)域活動(dòng)的開展上很可能存在欠缺。本文對(duì)新入職教師區(qū)域活動(dòng)教育研究的時(shí)效性進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)相關(guān)淺見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：新入職教師;幼兒教育;區(qū)域活動(dòng)教研

引言

區(qū)域活動(dòng)是一種非常重要的幼兒活動(dòng)方式，也是幼兒教育中的重點(diǎn)內(nèi)容。區(qū)域活動(dòng)的開展對(duì)老師的要求比較高，對(duì)于新入職的幼兒教師來(lái)說(shuō)，由于他們的工作經(jīng)驗(yàn)和區(qū)域活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，很容易在區(qū)域活動(dòng)開展上出現(xiàn)各種問(wèn)題，影響到幼兒教育的品質(zhì)。教師在進(jìn)入到工作崗位以后，必須要努力強(qiáng)化自己，快速適應(yīng)自己的工作崗位，在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)區(qū)域活動(dòng)的研究工作，力求開展高效的幼兒區(qū)域活動(dòng)，為幼兒的成長(zhǎng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。下文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

1 現(xiàn)階段新入職教師的困惑

1.1專業(yè)的認(rèn)同

專業(yè)的認(rèn)同往往是幼兒教師最大的困惑。許多新入職的幼兒園教師在進(jìn)入到工作崗位以后，會(huì)對(duì)自己的職責(zé)發(fā)出疑問(wèn)，他們會(huì)對(duì)自己身份的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生不適應(yīng)的心理。比如許多幼兒老師在剛進(jìn)入崗位以后，都會(huì)發(fā)出先關(guān)的疑問(wèn)，如何才能成為一名優(yōu)秀的幼兒老師呢？如何才能開展高效的區(qū)域活動(dòng)呢？通過(guò)這些問(wèn)題的產(chǎn)生，就可以對(duì)幼兒教師當(dāng)前的心理活動(dòng)做出判斷，從心理學(xué)的層面上分析，新入職幼兒老師的這些困惑，主要是情感上的轉(zhuǎn)移，他們非常的重視自己的工作成績(jī)，在區(qū)域活動(dòng)的開展上表現(xiàn)出了自信心不足的情況。對(duì)于新入職幼兒園老師來(lái)說(shuō)，專業(yè)認(rèn)同是一個(gè)比較重要的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題也是一個(gè)指標(biāo)，是衡量教師的專業(yè)能力是否可以達(dá)到幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要指標(biāo)。幼兒園老師的專業(yè)認(rèn)同會(huì)直接的影響到幼兒教學(xué)的效果，新入職教師在區(qū)域活動(dòng)的開展上和其他工作的開展上是有著嚴(yán)格的要求和期望的，如果理想與現(xiàn)實(shí)之間存在過(guò)大的差異，就會(huì)影響到他們的情感，產(chǎn)生各種不良的后果。

1.2專業(yè)技能

專業(yè)技能的強(qiáng)弱是評(píng)價(jià)幼兒園教師的一個(gè)重要方式，同時(shí)，專業(yè)技能的掌握程度也會(huì)直接的影響到幼兒教育的效果。在實(shí)際的幼兒園教學(xué)過(guò)程中，老師可以把運(yùn)用自己的專業(yè)能力，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為幼兒可以接受的知識(shí)。在區(qū)域活動(dòng)的開展過(guò)程中，老師可以利用自己的專業(yè)能力，讓幼兒在活動(dòng)中，感受到教育的熏陶。對(duì)于新入職的幼兒園教師來(lái)說(shuō)，他們掌握了大量的理論性區(qū)域活動(dòng)知識(shí)，也具備了一些唱歌跳舞方面的能力，但是這些理論性的知識(shí)在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)用的往往不夠得心應(yīng)手，與理想中的幼兒園教學(xué)還存在一定的差距。老師在幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開展過(guò)程中，必須要對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的把控，充分的結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的種種行為進(jìn)行深入的分析，提升區(qū)域活動(dòng)的開展效果。這些都是新入職幼兒老師需要注意的問(wèn)題，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)非常重大的考驗(yàn)。

2 區(qū)域活動(dòng)教研促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展

2.1文化滲透

在實(shí)際的幼兒園教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)自己的職業(yè)如何看待，如何認(rèn)定幼兒園教師的價(jià)值，與幼兒園老師的職業(yè)發(fā)展和專業(yè)的提升有非常直接的聯(lián)系。在具體的幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展的過(guò)程中，采用文化滲透的方式，可以有效的提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，對(duì)于新入職的幼兒園教師來(lái)說(shuō)有非常明顯的幫助。區(qū)域活動(dòng)是一種非常重要的幼兒教育活動(dòng)方式，區(qū)域活動(dòng)的方式有很多，其中的內(nèi)容比較豐富，采用文化滲透的方式，目的就是讓新入職的幼兒園老師可以快速的理解區(qū)域活動(dòng)的本質(zhì)和區(qū)域活動(dòng)的開展目標(biāo)，讓老師可以融入到區(qū)域活動(dòng)中，為老師創(chuàng)造一個(gè)可以表現(xiàn)自我的空間。另外，幼兒園方面還需要積極的組織新入職幼兒教師的培訓(xùn)工作，讓幼兒教師可以積極的與其他的教師進(jìn)行交流和溝通，通過(guò)這樣的方式，可以快速的消除新入職幼兒園教師心理的迷茫狀態(tài)，有助于他們快速的適應(yīng)工作崗位，這樣才能保證幼兒園區(qū)域活動(dòng)可以順利的開展。

2.2學(xué)練結(jié)合

新入職的幼兒園教師在教育機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)過(guò)程中，往往進(jìn)行了系統(tǒng)的理論性教育，他們的教育理論儲(chǔ)量非常的豐富。專業(yè)能力強(qiáng)弱是評(píng)價(jià)新入職幼兒園教師的一個(gè)重要指標(biāo)，為了提升新入職幼兒園教師的專業(yè)能力，可以采用學(xué)練結(jié)合的方式，促進(jìn)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的順利開展。新入職的幼兒園教師要積極的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，與身邊的其他幼兒園教師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和區(qū)域活動(dòng)編排方式而對(duì)學(xué)生的組織能力。在日常的區(qū)域活動(dòng)開展過(guò)程中，可以邀請(qǐng)其他的教師或者專業(yè)人士對(duì)活動(dòng)的開展方式進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行更加合理的設(shè)計(jì)。老師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，查找相關(guān)的資源，學(xué)習(xí)更加先進(jìn)的活動(dòng)開展方式和手段，通過(guò)這樣的方式來(lái)提升新入職幼兒教師的專業(yè)能力，從而達(dá)到提升區(qū)域活動(dòng)效果的目的。在練這個(gè)方面，老師可以加強(qiáng)對(duì)區(qū)域活動(dòng)的反思工作，保證每一次活動(dòng)的開展都可以增加經(jīng)驗(yàn)，緩步的提升區(qū)域活動(dòng)的開展效果。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于新入職的幼兒園教師來(lái)說(shuō)，他們往往會(huì)遇到許多的困惑。為了提升幼兒園區(qū)域活動(dòng)的效果，可以采用文化滲透的方式，消除新入職幼兒園教師的困惑，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)，為我國(guó)的教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。

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