高中歷史教學方法淺析

莫崇芳

摘 ?要：由于歷史知識較為龐雜，內容深且廣，涉及古今中外大小事件，因此，教師在授課方面就需要下一番苦工。而如何適應時代的發展，提升歷史教學工作，本文著重從創新授課方式，加強師生互動;豐富教學層次;增加歷史教學素材三個方面來簡要論述，希望以此來提升歷史教學效率。

關鍵詞：高中歷史教學;教學效率

引言

我國素來重視歷史教育，古人說“知史以明志”，學生學好歷史可以提升高尚人文素養，樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀。因此應不斷加強和改進歷史教學工作，發揮歷史教育在社會主義精神文明建設中的作用，是讀書育人的關鍵。

一、當前歷史教學現狀

目前歷史教學依然是一種應試教育，學生皆因考而學，對于歷史知識死記硬背。教師因考而教，這種一味填鴨式的教育方式，使得歷史課堂教學過于枯燥，學生學習積極性差，長此以往，嚴重阻礙了學生的學習興趣和創新能力的提升。隨著新一輪課程改革啟動，教材的不斷推陳出新，為了跟上大環境的變化，如何提升教學理念，就顯得尤為重要。

二、教學方法探討

（一）創新授課方式，加強師生互動

傳統教學形式呆板，教師長期唱獨角戲。因此隨著多媒體教學的引入，將歷史視頻、文本、圖像以及歷史故事朗誦等融入教學，通過遠程教學、班班通等現代化技術，實現人機互動，師生互動，以此來活躍教學氣氛。同時教師可以提出相關有趣問題，引導學生一步一步走進正題。這就需要教師提前做好教學計劃，把握教學節奏，而且對教師提出了較高要求，不光要熟悉課本，還要熟悉相關技術，甚至與課堂相關的影視劇作，而且老師應多參加各種歷史老師間的交流課程培訓。結合生活中方方面面去提升優良的教學水平。

比如高一課堂中，在講述太平天國時，為了讓學生了解清末大環境，可以在課堂上，通過多媒體播放電影《投名狀》的節選片段。同時為了增強互動，增加興趣，可以引導學生關注當時清軍的盔甲，這種布甲和唐代的明光鎧以及漢代玄甲，哪個防御性更高，以及更加輕便？這種很容易掉東西尤其男學生的學習積極性，學生們會進行討論，并且在課后查閱大量資料。

（二）豐富教學層次

要豐富教學層次，首先要了解學生，因材施教，突出其教學目的性。為了突出目的性教學就需要學生也要了解教學大綱，甚至是高考考綱，明確自己的學習目標。教師通過課后作業情況以及上課提問，判斷每一個學生的真實水平和史學興趣愛好方向。教師應為每個學生，制定歷史學習計劃，指出其歷史學習方向，以及通過高一歷史課學習，他需要達到的歷史水平。教師可以選擇多種各種教學方法，比如啟發教學、討論教學、視頻故事播放等，課后通過測試，了解學生掌握情況。對薄弱點進行復習，重點突破，甚至應該將歷年來期末考試的一些經典題型進行講述。最后一點就是對知識點進行加強鞏固，老師通過講解復習或者通過考試的形式來完成。

比如在高一課本中講到歐洲黑暗中世紀時，老師會發現當引申講述圓桌騎士和中世紀百年戰爭這里，男生的興趣比較高。講道圣女貞德等等，女學生的興趣較高，因此在后期鞏固時就應該關注重點，提問圣女貞德的歷史問題，就應該多讓男生來作答等等。而簡單問題讓差生作答，一般問題找中等生回答等等，難的找優等生。在課后鞏固留作業，盡量做到少而精有側重點，以此來減輕學生負擔。而對于老師教學，如何把握面向全體，同時關注個體，就需要仔細琢磨，不斷提升。

（三）增加歷史教學素材

歷史課本的歷史描述準確明晰，但缺點是嚴肅呆板，因此適當的在趣味性廣度和深度三個方面擴展素材顯得尤為重要。教師課前應認真鉆研教材和教學大綱，嚴格制定教學計劃，提煉出教材中的難點和重點，做到有的放矢。同時將古今歷史融會貫通，然后旁征博引，適度的增加廣度和深度，可以考慮引入一些趣味性故事。對于歷史水平較差的高一班級，教師可以考慮在上課初期主要以講相關趣味性故事為主，以增強學生的代入感。在這一點上，尋找素材就顯得尤為重要。

如講述高一歷史黑暗中世紀這一課，可以給學生描述當時的歐洲，社會秩序全無，大混亂。以至于神圣羅馬帝國皇帝弗雷德里克一世，也曾經因為出門被人從橋上擠下而淹死。因此在中世紀出門是一件很危險的事情。讓學生在很滑稽的情形中了解到秩序對于一個社會的重要性。

如在高一歷史開辟新航路這一章的教學中，教師在授課之余可以對學生講述，為什么哥倫布開辟新大陸新航路，而別人沒有開辟？主要是哥倫布部當時算錯了，因為計算失誤，導致他認為的地球比較小，所以他義無反顧地踏上了征程。同時還可以繼續旁征博引，哥倫布的故事是美國語文教學的第1課，然后可以給學生開展短暫的討論，美國為什么將哥倫布開辟新航路放在第1課等等。通過這種趣聞素材加問題討論的方式，引人入勝。

三、結束語

制定詳細的教學計劃，融入有趣素材，結合有層次性、目的性、互動性、創新性教學，是提升歷史教學高效性的關鍵。

參考文獻：

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[2]王秀花.如何利用中學歷史教學促進素質教育[J].青海教育，2015（5）：45