淺談幼兒教育中的語言表達能力培養

摘 ?要：語言非常重要，在人們進行表達的時候，以及人們進行交流的時候，合適的語言都是非常重要。在幼兒的成長時期，幼兒的語言能力訓練是非常重要的，會影響一個人以后的智力發展和能力訓練。所以教師、家長和社會應該重視孩子幼兒時期的語言能力的培養，本文是關于幼兒時期語言能力培養的有關方面，希望能夠有所借鑒。

關鍵詞：幼兒教育;語言表達能力培養;學習訓練方法

我們都知道其實幼兒的學習模仿能力比較強，幼兒在進行語言能力訓練的時候，家中大人會對孩子的語言能力有很大的影響，所以想要有效提高幼兒的語言表達能力，則需要大人的影響.另外還有就是需要幼兒園這個環境的熏陶，所以想要有效促進孩子的成長，需要家長和老師的關注和訓練。由于語言的形成具有長期性，而且一旦形成就難以改變，所以家長和老師一定要注意對幼兒語言能力的培養，積極引導幼兒往更好的方面發展。

一、幼兒語言表達現狀

目前來說，幼兒剛上幼兒園的時候，已經學會基本的語言表達能力，但是當他們進入一個完全陌生的環境——幼兒園，面對一群陌生的朋友和陌生的老師的時候，他們可能就不愿意去表達。而且加上孩子在入園之前，家長肯定是多次叮囑不要淘氣，所以孩子在學習的時候就可能不會愿意表達，當孩子不愿意去表達，就不利于孩子的語言能力培養。由于孩子的沉默，所以就幼兒園課程就變成老師在傳達一些信息內容，而孩子不愿意去表達，而幼兒園的教育經常是教師在傳達，幼兒在接收，這就在教育中顛倒了本末。這樣下來，孩子感受不到學習的樂趣，就不愿意再去上學，而且當孩子產生這種抗拒心里的時候，就不利于孩子語言能力的培養。

二、促進幼兒教育培養幼兒語言表達能力的有效策略

（一）在非正式教育活動中發展幼兒的語言表達能力

幼兒的語言能力是幼兒多在實踐中學習鍛煉得來的，這是一個實踐的過程，如果單存依靠老師來教學，肯定是學不好的，所以教師需要在非正式教育活動中給予幼兒一定的引導，讓幼兒自己領悟語言的表達方式和含義，然后進一步讓幼兒去學會運用這些語言。比如，老師可以多多讓學生參加一些活動，在這些課外活動中進行語言訓練。幼兒園中常見的游戲是“老鷹抓小雞”“丟手絹”等等。老師在帶領學生們玩“丟手絹”游戲的時候，讓同學們圍城一個圈，然后分配好角色，這樣才能有效促進孩子的玩耍和練習。孩子們在進行玩耍的時候，教師要多多引導幼兒去進行語言表達，幼兒可以通過唱兒歌的形式來進行游戲，然后當幼兒在玩游戲中遇到困難，比如，兩個小朋友發生矛盾論，老師就要積極引導學生，幫助學生解決矛盾，這樣在這個過程中，因為玩游戲的時間比較多，幼兒比較放松。所以，幼兒能夠很快適應這個環境，然后更加放松地進行語言表達。幼兒的語言能力得到了鍛煉，幼兒的社會適應能力也得到了發展。

（二）提供豐富有趣的材料，為幼兒創造話題

教育不是一個死板的東西，同樣教學也不應該拘泥于課堂，拘泥于課本，尤其是幼兒語言教育中，為了促進幼兒的多種能力的發展，教師應該使用多種材料多種手段和工具進行幼兒教學。比如，教師可以現代信息技術進行教學、可以利用豐富的手工材料進行教學等等。教師應該根據幼兒的生理和心理能力來進行教學，讓孩子逐漸鍛煉自己的語言能力，讓孩子有效進行能力訓練和能力培養。以幼兒園的講故事為例，老師可以給孩子講一些簡單又富有趣味性的故事，然后鼓勵孩子去轉述給自己的爸爸媽媽，這樣在這個過程中，既提高了孩子的語言表達能力，也促進了孩子與家長之間的聯系，更好地為孩子進步和成長發展。

三、讓幼兒多觀察，多聽，多表達，多練習

（一）通過多觀察培養幼兒的語言表達能力

想要孩子多進行表達，那么首先讓孩子多學會去觀察，幼兒的學習模仿能力是非常強的，幼兒只要多多觀察能夠更好地學習。老師在進行幼兒教學的時候可以可以有計劃地帶著孩子去觀察一些實物，然后讓幼兒觀察這些東西，然后去體會這些東西所擁有的聲音，接著去進行語言表達，讓孩子多進行語言訓練。比如，讓孩子去觀察車輛行駛過后的聲音，去觀察動物是怎樣發出一些聲音，然后去體會這些聲音，再之后老師多給機會讓孩子幼兒多多進行體會和訓練，這樣也能有效促進孩子的語言能力表達。

（二）通過訓練孩子的聽力去培養幼兒的語言表達能力

聽是幼兒進行語言訓練更好地方法，聽是說的前提和基礎，因為孩子只有聽得多才能夠更好地學習和鍛煉，尤其是對于年紀比較小的孩子來說，只有聽到更多的東西才能夠去學習去表達。教師在進行幼兒語言訓練的時候，教師可以通過講故事、教兒歌等這些方法，讓孩子聽足夠多的故事，然后再去鼓勵學生進行表達，這樣更好地促進孩子的進步和發展。家長在家中也應該積極給孩子進行語言交流，通過家長的耳濡目染更好地訓練孩子的語言表達能力。

（三）為孩子增添表達機會

孩子如果掌握這些東西以后還要能夠多去運用，然后還要多去練習才能更好地掌握語言表達能力。老師也應該積極為幼兒創造一些交談的氛圍，這個氛圍首先是要比較自由的，孩子應該感受不到壓力，然后這樣才能夠更好地去進行語言表達。當孩子出現一些挫折的時候，教師不應該去批評教育孩子，更多的是應該給孩子鼓勵和指導，讓孩子沒有壓力，才能更好地促進孩子的語言訓練。老師在孩子的語言學習過程中，應該積極鼓勵，積極訓練孩子，才能夠更好地促進孩子的學習和鍛煉。

結束語：

綜上所所述，我們可以得知幼兒的語言能力培養其實是一個過程需要家長和社會共同的努力，通過家長和老師的共同努力，多為孩子提供一些培養鍛煉的機會，更好地促進幼兒語言的表達和發展。

參考文獻：

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作者簡介：

翟薇（1994-），女，漢族，貴州畢節，幼兒教師，中小學二級教師，大學本科，研究方向：幼兒教育與管理