《夏天里的成長》教學設計

陳開智

新課改形勢下，語文課程標準在第四學段明確對學生提出：“欣賞文學作品應有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。”《夏天里的成長》一文用淺顯易懂的語言向我們介紹了熟悉的事物在夏天里是如何生長的，從而讓我們感悟到青少年時期的重要性，啟迪我們要珍惜美好時光，健康、有力量地成長。

一、教學目標的設定

（一）課本知識認識

要求學生在學習的過程中通讀全文，解決生詞問題，以及對文章的整體脈絡進行分析，理解文章所表達的含義。在可能的情況下對學生的知識體系進行延伸與拓展，提升學生對文章的深度認識。

（二）能力培養要求

隨著社會的發展，人們教育理念也在不斷進行改進。在新的教學理念引導下，對學生能力的培養有以下兩方面的要求。第一，提升學生自主學習能力。教師需要將課堂盡可能教給學生，讓學生更多的進行自主學習。第二，提升學生的合作能力。教師在引導學生積極學習的過程中需要采取一定措施鼓勵學生與其他同學進行合作，保證學生在學習過程中提升自身的合作能力，以及保證自身在合作的過程中不斷完善自身的知識體系。

（三）價值觀培養要求

中國語文教學要求學生在學習的過程中深入的對學習內容進行挖掘與探究，了解自身所學知識的深層含義，以及從自身所學知識中培養自身價值觀。

二、教學重點

（一）生難字詞的認識

對學生進行生難字詞的教學，保證學生通讀全文。

（二）文章寫作特點學習

引導學生對文章寫作方式、技巧等方面進行學習，要求學生按照文章的寫作方式技巧進行仿寫，提高學生的認知能力以及寫作能力。

三、教學難點

引導學生對文章內容進行更加深入的分析，保證學生根據文章的內容由淺入深的了解文章表達的思想。

四、教學準備工作

（一）視頻教材準備工作

學生對視頻、音頻、圖片等的認知程度遠遠超過文字。在對學生進行教學前需要準備相應的文件，提升學生對學習內容的興趣。

（二）游戲器材準備工作

準備照片、模型等工具，作為引導學生學習的道具。

五、教學流程設計

（一）課前預習設計階段

第一，在課程開始前給學生留足五分鐘，要求學生在這五分鐘之內通讀全文，并找出自己不認識的字詞，利用字典工具自行進行解決。

第二，在預習第一階段結束后教師對學生做出的功課進行審閱，對學生預習中的不足進行補充。

第三，要求學生再次通讀全文，并解決課后習題。

第四，在學生進行課程預習階段后要求學生針對預習的內容提出不清楚的問題，為文章的正式學習提供相應資料。

（二）課程正式開始階段

第一，課程正式開始前播放關于夏天的短視頻，并且對學生進行分組，讓學生自行討論自身對夏天成長的認識。在此過程中教師不能對學生的觀點盲目的進行反駁，而且鼓勵學生從更多方面、角度談論自身對夏天的認識。以及教師在學生進行討論的過程中需要時刻關注學生的討論動態，保證在學生討論偏題時恰當的引導，使學生回歸課程。

第二，教師對學生提出的觀點進行整理，并讓學生自行添加與補充。在學生對自身觀點添加與補充完畢后教師對學生的觀點進行再次分析，根據文章找出學生討論中存在的不足，并對其進行討論與補充。

第三，針對文章的內容制作相應的圖片，并將圖片分發到學生手中。要求學生根據手中的圖片對其在夏天成長中的情況進行闡述，提升學生對文章內容的認識程度。在此過程中教師需要注意鼓勵學生暢所欲言，但在學生表現的價值觀與主流價值觀產生較大偏離時引導學生價值觀的回歸。

第四，需要根據文章內容引導學生對自身所學知識進行整理。教師根據學生整理的內容找出學生知識體系中存在的不足，并對其進行更加有針對性的講解與補充。

第五，讓學生提出自身在預習階段產生的問題，以及在學習階段沒有被解決的問題。再次進行分組討論，解決學生的實際問題。而對于部分學生無法解決的問題教師需要對其進行講解與拓展，若發現教師也難以解決的問題需要鼓勵學生在以后的生活中積極的找出其解決方案。

第六，要求學生再次通讀全文，并找出文章中描寫的較好的地方，用較為巧妙的句式以及文字鼓勵學生根據自身的喜好進行文章的仿寫，提升學生對句式的認識程度以及應用能力。完成此任務后教師需要對學生句式學習中存在的不足進行補充。

第七，課程最后一句話要求學生用一句話對自身所學的知識進行整理與分析，或者提出自身對所學知識的認識，達到提升學生知識總結能力以及語言應用能力的目的。

（三）課后習題

課后習題是鞏固學生所學知識的重要手段，需要根據自身所教內容合理的安排課后習題。

第一，要求學生完成常規課后習題。如課后習題的完成、字詞句的抄寫等，鞏固學生的基礎知識應用能力。

第二，要求學生按照此生所學知識結合自身的認識寫出自身對夏天成長的認識。鼓勵學生在談論此問題的過程中積極的將自身觀點進行闡述。一方面有助于學生對文章的深入分析，另一方面學生的自身觀點也有助于教師更快的找出學生價值觀的漏洞，輔助教師更好地引導學生價值觀的發展。

第三，學生的成長與發展離不開鼓勵與支持。要求學生家長與學生進行更加深入的交流，并將自身對學生未來發展的展望進行簡單的闡述與記錄。