任務型教學法在高中英語語法教學中的應用研究

羅雙

摘 ?要：對于即將面臨高考的學生們來講，英語是一門很重要的學科，但同時也是比較難學的一門課程。因為我們從小就在母語的環境下長大，英語對于我們來說還是比較陌生的。但英語在如今的社會中地位越來越重要，對于即將高考的學生來講，英語這門課程同樣可以決定著自己以后上什么樣的大學。所以，教師在英語教學中要運用適當的方法，增加學生對學習的熱情。

關鍵詞：任務型教學法;高中英語;語法教學

一、任務型教學法的含義及意義

（一）任務型教學法的含義

任務型教學法，就是一種很實用的教學方法，給學生留下適當的任務，讓學生完成，以此形成一種師生之間透明的交流方式，它和其他的教學方法相比，更有利于教師了解學生的真實學習水平。例如，在平時的英語聽力練習時，教師可以給學生一個范圍，讓學生在聽力練習開始之前去復習一些內容知識，然后通過和同桌交流達到熟記的效果，而后教師開始讓學生練習英語聽力，這樣的學習效果會更加明顯。

（二）任務型教學法的存在意義

任務型教學方法的存在對高中英語教學有很大的幫助，它可以使教師更加清楚地了解學生的真實情況，從而教師能夠制定出更加有效的教學方法，還可以提高學生的學習水平。

二、任務型教學法在高中英語語法教學中的重要作用

（一）有利于提高學生的語言交際能力

高中英語的學習對于馬上就要面臨高考的學生來講，是非常重要的一門課程，它的地位和語文、數學課程是同等重要的。那想要學習好英語這一難度較大的課程，首先就要學習好英語的語法，語法是學習英語的基礎，好比小孩子學習說話一樣，首先要先學會單個的字，然后到句子，再到后來的正常說話。那在高中英語語法教學中用到任務型教學方法，就可以激發出學生的學習信心，可以讓學生對知識點的記憶更加深刻。運用任務型教學方法，在高中英語學習中可以激發學生不斷想要學習這些不認識的英語的好奇心，從而學生的語言表達能力也會有很大的提升。例如，在學習某一些英語單詞時，教師可以先給學生布置一些符合學生實際情況的任務，讓讓他們先自己根據語境完成，然后教師再根據學生完成的情況加以指導，這樣學生對知識的記憶會更加地清晰深刻，也增加了學生想要不斷學習英語的信心。

（二）有利于激發學生的學習興趣

任務型教學方法應用在英語的語法學習中，教師在學習中給學生布置一定的任務，學生通過自主或同學討論的方式來完成這一要求，不僅增加了學生對英語語法學習的效果，還能夠激發學生對學習的興趣。

三、當前實施任務型教學法會遇到的障礙

（一）老師還沒有在角色中得到完全改變

教師一直都是扮演著傳授者的角色，習慣了處于一種主體的地位，可隨著如今社會的不斷變化，教育的不斷更新，新型的教師觀要求教師對學生起到一個引導、幫助的作用，把學習的主動權交還給學生。可教師長時間地保持一個傳授者的角色，比如，在英語語法的教學中，老師總是想要一味地傳授給學生一些語法的技巧知識，而忽略了學生的主觀能動作用。這樣會造成學生的思想受到限制。所以教師要在角色中進行轉變。

（二）教學任務將變得繁重

任務型教學法用在高中英語語法教學中對學生的學習有很大的幫助，但另一方面來講教學任務會變得繁重，因為平時在英語語法練習和英語聽力的提高、英語填空題的練習時，教師都要給學生設置一個適當的目標讓學生來完成。而后教師要對這一任務進行檢閱，所以在一定方面增加了學習任務。

（三）教學水平有待提高

如今的社會發展非常迅速，教育的發展也越來越快，而整體的教育水平也越來越高，那就要求教師要有更高的水平來進行教學，任務型教學是一種實用的教學方法，在高中的英語語法教學中用到這種方法，還需要教師有豐厚的教學基礎，這樣才能傳授給學生豐富的知識。

四、任務型教學法在高中英語語法教學中的應用

教師在上高中英語課時，要先制定一個教學計劃，一定要考慮到學生的實際情況，因為高中的學生雖然接受知識的能力較強，但是學習的英語知識還是較多的，所以教師在用任務型教學方法時要根據情況靈活調整，例如，在情態動詞的學習中，教師可以先向學生們介紹這一內容知識，然后給學生們留相應的任務，最后再進行檢測。再例如，在英語的聽力和填空題做法方面，教師可以先讓學生們聽例子，然后讓學生們進行練習，最后教師再進行檢測。在填空題做法這一方面，教師要總結多種方法技巧讓學生靈活運用，最后讓學生總結自己有什么問題存在，這樣的教學既讓學生在快樂中學習到了知識，又加深了對知識的記憶。

五、結束語

根據以上內容的討論，任務型教學方法，在現在的教學中是一種很受用的教學方法，在高中英語語法教學的課堂中是一種很好的能夠激發學生學習興趣的方法，它通過適當地給學生布置任務方法，使學生的學習變得更有效。這樣就為學生以后的學習生活做了很好的鋪墊。

參考文獻：

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