以心理健康教育為引領，實現高校班主任工作進步

申泰若

【摘? 要】學生實際發展的過程中，要擁有健康的心理，形成合理化的發展模式。從高校班主任工作角度出發，為帶動學生的全面發展做好準備。學生擁有健康的身心，才會認真成長，形成屬于自己的良好發展模式。從高校班主任開展工作實際情況出發，強化學生的心理健康教育，讓學生的心理教育獲得進步和發展。通常情況下，借助心理健康教育工作模式，保證高校班主任工作的順利進行，讓學生感受到自身成長和努力價值的情況下，更好地進行學習和發展。

【關鍵詞】心理健康教育;高校班主任;工作策略

引言

心理健康教育工作和班主任工作之間的結合，會從綜合性角度出發，帶動學生的發展和進步。班主任要發揮自身的重要作用和價值，從根本上提升學生學習能力。這其中，關注學生的內心，讓學生擁有自己的發展機會。班主任帶領學生進步，讓學生感受到成長價值的情況下，也會在優質的班級工作中找到自己的位置。心理健康教育成為了十分重要的引領，讓學生不再失去成長希望。所以，文章分析了心理健康教育和班主任工作之間融合的具體舉措。希望真正地從根本上帶動學生成長和發展。

1心理健康教育在高校班主任工作中融合的意義

高校班主任開展工作的過程中，要合理地融入心理健康教育，為實現學生的發展和進步提供準備。這其中，對其中存在的意義進行詳細分析。第一，心理健康教育和高校班主任工作進行結合，會從根本上讓學生的心理問題得到合理解決，這是進一步提升學生學習欲望的根本。學生心理問題得到了有力解決，就會沒有壓力，也會認真地參與到學習之中。第二，班主任實行心理健康教育，也拉近了和學生之間的關系，這讓學生能夠對自身的學習進行準確定位，形成良好的發展模式和空間。班主任開展心理健康教育的過程中，從根本上出發，讓學生對自身產生了信賴和認可。第三，心理健康教育和高校班主任工作進行密切結合的情況下，會保證學生的綜合能力和素養得到全面提升。班主任工作能力得到了進一步強化，也會在開展教育的時候，展現出良好的發展模式。

總之，心理健康教育可以成為高校班主任工作的引領，全面帶動學生的發展和進步，讓學生在形成合理化學習模式下，更好地實現全面進步和成長。

2以心理健康教育為引領，實現高校班主任工作進步

2.1細心觀察學生，對學生全面了解

班主任可以充當心理醫生的作用，這也是現代教育對班主任的工作要求。在進行教學的過程中，應該為學生提供積極健康的發展模式，讓學生擁有綜合素質發展機會。同時，這其中學生在學校學習的時候，心理會發生一定的變化，高校是學生成長和發展的關鍵陣地。所以，面對學生個體差異的時候，就應該遵循因材施教的教學原則。具體如下：

（1）應該善于觀察學生。學生在學習和生活的過程中，形成良好的情緒往往是因為師生之間所擁有的良好情感交流。學生的實際想法會在生活和學習中彰顯出來。班主任在比較短的時間中，對學生的情況進行把握，就會為創建良好師生關系提供準備。最終，學生也會獲得各個方面的良好教育。

（2）實行家長、教師和學生之間的三方情感交流。學校的教育是單方面的，也是不夠的。家庭的和諧會進一步帶領學生形成良好的心理。對孩子的心理問題進行處理的過程中，就應該讓班主任和家長進行密切結合，對學生的心理狀態進行全面的了解。最終，提高教學的效果。

2.2對學生心理健康發展提供合理指導

班主任除了進行課程教學，還應該對學生的人格發展進行培養，對學生進行思想德育教育。班主任對學生真誠和善良，尊重學生，才會得到學生的信賴和認可。這樣的情況下，學生在出現了心理問題的情況下，就會和班主任進行密切溝通，也會對學生進行幫助和引導。班主任的工作完善，會幫助學生消除心理陰影。比如，可以開展班干部輪流工作制度，讓學生進行班級管理，發揮出自身的責任意識。班主任對學生的人格品質進行塑造的情況下，把學生作為中心，提升學生的綜合素質。在從問題為出發點的情況下，理論內容和實際進行密切聯系，讓學生的各個方面問題得到解決，最終加強學生心理訓練，讓學生形成良好心理素質。

2.3維護學生心理健康，堅固心理防線

第一，引導學生樹立正確的信念，提高學生的認知水平。學生能夠對自己的學習目的進行重點明確，讓學生端正人生態度，也會形成正確的人生觀和價值觀。在這樣的情況下，才會正確地認識自己，在困難中看到光明。第二，對學生的集體意識進行重點培養，讓學生學會與他人相處。班主任要引導學生合理和他人進行接觸。學生在融洽的人際關系下，更好地學習和成長。第三，開展豐富的問題活動。班主任為學生提供豐富的文體活動，讓學生在參與活動的過程中，找到自己，擴展知識視野。同時，在良好的發展模式下，讓活動更好地帶動學生健康成長，讓學生的精神生活更加富足。通過滿足學生心理需求的情況下，讓學生的健康成長擁有十足的空間。

3結束語

綜上所述，高校班主任開展工作的過程中，要合理融入心理健康教育內容，這會保證學生的身心發展。班主任要對學生進行細心觀察，能夠對學生進行全面了解。同時，讓學生的心理健康發展擁有合理化指導，形成了屬于學生良好發展的根基和支撐。對學生心理健康進行重點維護的情況下，讓學生能夠擁有堅固的心理防線。總之，班主任自身的教育力量是十分充足的，要把心理健康教育作為重要引領，全面帶動高校班主任工作的發展和進步。

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