淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)

【摘? 要】小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的重要時(shí)期，教師在這個(gè)過程當(dāng)中扮演著重要的角色，不僅需要在日常課堂當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，更需要引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)逐漸找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本文將針對(duì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的教學(xué)模式進(jìn)行具體的分析，以幫助教師建立良好的互動(dòng)教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀教學(xué);學(xué)法指導(dǎo)

引言

小學(xué)階段的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，往往都是跟隨教師的腳步，去閱讀相關(guān)題材，通過這樣的單一的學(xué)習(xí)模式去認(rèn)識(shí)并掌握漢字的讀音和寫法，并且在教師的帶領(lǐng)下明白作者想要表達(dá)的真實(shí)情感。但是，為了拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生們逐漸形成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為小學(xué)階段的語文教師應(yīng)當(dāng)重視建立綜合素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)代化課堂，在閱讀教學(xué)當(dāng)中積極創(chuàng)建師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，有助于增進(jìn)師生之間的關(guān)系。

1.閱讀教學(xué)的重要意義

小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文學(xué)科的時(shí)候，往往會(huì)對(duì)一篇課文進(jìn)行反復(fù)的閱讀，在第一次嘗試閱讀的過程當(dāng)中，主要是對(duì)自己不認(rèn)識(shí)或者不熟悉的漢字進(jìn)行查閱，以便解決識(shí)字的問題。第二遍通讀文章，主要會(huì)對(duì)其進(jìn)行自然段的劃分，了解整篇文章的中心內(nèi)容以及各個(gè)部分主要表達(dá)的思想。第三遍精讀文章，主要是體會(huì)其中所采用的寫作手法、表達(dá)技巧，以及作者想要反映的現(xiàn)象和真情實(shí)感。……