移動互聯網時代下普通化學課程教學改革探討

陳燦燦

【摘? 要】隨著學習通軟件的推廣，在各個高校掀起了互聯網和傳統教學相結合的教學模式。本文以學習通為移動教學平臺，探討移動信息化教學模式結合普通化學課程在實際教學中的具體應用及其效果，以期提高普通化學教學效果。

【關鍵詞】普通化學;互聯網;學習通

引言

普通化學作為農業專業必修的專業基礎課之一，是學生學習專業知識的基礎，基礎知識的扎實與否將決定學生今后專業知識吸收的深度，甚至影響學生對本專業的喜歡程度。所以普通化學教學必須緊跟時代，要以移動互聯網時代的特點為立足點，了解、學習和應用“互聯網 +教育”的教學新模式，探索新的教學方法，研究如何利用移動互聯網技術讓學生更好掌握《普通化學》這門基礎課是非常必要的。

1.《普通化學》課程授課現狀

（1）學生上課注意力不容易集中。目前《普通化學》課程大部分均為大班授課，學生人數眾多，學生上課時注意力容易被其他人分散，更容易被手機分散，所以上課效率不盡如人意。

（2）學生學習積極性不高。作為一門理論性較強的課程，所涉及的內容枯燥無趣，教師整節課基本滿堂灌，很難引起學生的興趣，所以課堂氣氛通常比較沉悶，教師經常陷入自問自答的狀況。

（3）不能針對性教學。教師在教學中精力和時間有限，不可能一對一指導。有時甚至不能及時掌握大部分學生學習情況，或者班級學習能力，不能根據學生掌握情況去調整教學速度或者進度。……