興趣讓英語課堂更高效

曲英紅

在初中英語教學中，遇到很大的一個困難就是所謂的學生對英語學習不感興趣，容易在以后的學習過程中產生兩極分化。那么如何培養學習興趣，使學生產生興趣，進一步樂學，會學，善學，并就此養成良好的學習英語的習慣呢？眾所周知，語言學習本身是較為枯燥的，而一味地講講講，講單詞，講句子，講語法，學生聽背寫，勢必使部分學生失去學習興趣。以中學生年齡特點來看，其實只要學生感興趣的東西，他們就會有求知欲，反之，則沒有。而對相當一部分自制力差的孩子來說，沒有了興趣就不會去學習了。在實際教學過程中，應該遵循學生身心發展的規律來組織課堂教學活動，充分利用新教材生動形象及與生活密切相關的特點設計課堂教學環節。結合教學實踐，談以下幾點。

一、樹立學習信心

抓住孩子對新鮮事物有著強烈好奇心的特點，正確引導，幫助孩子樹立自信心。幫助孩子明確學好英語的必要性和重要性，鼓勵學好英語。

二、優化教學設計，創設教學情景，提高運用能力

英語學習的最終目的是實際運用，要強化英語作為一門語言學習的能力，寓教于樂。盡量去找一些小游戲，小歌曲，將語法活動，詞匯活動，讀寫活動等融入到這些游戲中，增強趣味性。創設實際生活中有的場景，進行實際操作訓練。

三、發揮學生主體地位，構建良好師生關系

作為一門應用型語言學科，最終的英語技能都是需要學生自己來掌握的，因此，要發揮好學生在學習中的主體地位。使學生充分參與到課堂活動中，鼓勵學生小組合作，自助探究，也能調動其積極性。“親其師而信其道”的道理大家都懂。如何提高自身的水平以及如何與學生相處，就變得尤為重要。很多學生就是因為喜歡學科老師而逐漸學好本門課程的。

總之，興趣的激發和培養，方方面面都在起作用。教師從培養興趣入手，真誠地尊重學生身心發展規律，從而制定設計課堂教學過程，為學生興趣培養提供有利條件。