新時代教育方針下計算機專業大類人才基礎課程培養體系改革研究

谷科

摘 要 在學科大類的培養體系下，如何對各個專業的公共課程、公共專業基礎課程、專業課程從頂層進行規劃，建立聯系和區分，改革計算機專業大類人才的基礎教育課程培養體系，加強基礎理論教育的同時培養學生的專業發展興趣和良好的思想品德，將是一個值得研究的教改課題。本文以新時代教育方針下的要求作為指導方向，根據現有計算機相關專業學生的培養目標和培養方案，探討和改進省屬重點高校計算機專業大類人才培養方案基礎課程體系改革的研究內容和目標，主要包括新時代教育方針下省屬重點高校計算機專業大類人才基礎課程培養體系改革的必要性、存在的問題及原因、培養體系改革與實踐的具體措施、體系改革的實效性分析等。

關鍵詞 新時代教育方針 專業大類 計算機 本科生 基礎教育課程體系

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.01.018

Research on the Reform of the Basic Course Training System of

Computer Major under the New Era Education Policy

GU Ke

（School of Computer and Communication Engineering， Changsha University

of Science and Technology， Changsha， Hunan 410114）

Abstract Under the training system of major disciplines， how to plan the public courses， basic courses and professional courses of various specialties from the top level， establish connections and distinctions， reform the training system of basic education courses for major computer talents， strengthen basic theoretical education and cultivate students' professional development interests and good ideological and moral character will be worth studying The subject of educational reform. This paper takes the requirements under the new era education policy as the guiding direction， according to the existing training objectives and training programs of computer related majors， discusses and improves the research content and objectives of the reform of the basic curriculum system of the major computer talents training program in provincial key universities， mainly including the basic courses of the major computer talents in provincial key universities under the new era education policy The necessity， problems and causes of the reform of the training system， the concrete measures for the reform and practice of the training system， and the effectiveness analysis of the reform of the system， etc.

Keywords new era educational policy; related majors; computer science; undergraduates; basic curriculum

1 背景

2018年9月10日至11日，習近平總書記在全國教育大會上作了重要講話，對我國的教育工作進行了總結，并對未來教育的發展指明了前進的方向。因此，在新時代教育方針指引下，我們重點要把握好兩個方面的要求：首先我們要做到育人，使得受教者能夠獲得全面的教育和發展，重點培養學生的綜合素質，包括科學素質、實踐技能、創新與創業意識，在全面培養學生的同時做到促進學生的個性發展;其次，我們做好教育服務于社會發展需求的工作，使得我國的教育工作不僅是育人，還要服務于社會經濟的發展，作為催化劑推動社會經濟的改革和升級。同時，在我國的高校招生體制中，按專業大類招生模式培養學生是一種新的本科人才培養模式，[1，2]該模式主要培養參與市場競爭意識的復合型人才。其中筆者所在的長沙理工大學作為湖南省的省屬重點高校，它的計算機專業作為一個大類，包含計算機科學與技術，軟件工程和網絡工程等3個相關專業。因此，在按專業大類招生的背景下，如何改革、規劃和建立計算機專業大類本科生的基礎課程培養體系，加強通識教育的基礎上如何考慮培養學生的發展興趣，將是實現長沙理工大學計算機學科進入一流的必要環節。在新時代的教育方針下，計算機專業大類的學生不僅需要有扎實的計算機學科基礎理論知識，良好的思想品德，而且還需要有更專業的技能來建設社會經濟，運用本專業技能來創造新的社會生產力與經濟形態。所以，省屬重點高校進行計算機專業大類基礎教育課程體系的創新改革，加強學生通識教育的基礎上培養學生的個性發展和具有良好的思想品德，使得學生不僅能夠掌握基礎的理論知識，而且能夠掌握服務社會的綜合技能，包括創新與創業的意識，是計算機相關專業在新時代的教育方針下進行教學改革必須研究的內容。[3，4，5]這不僅可以提高學生本身的綜合知識和實踐技能，而且也可以提升學生服務社會的能力。

從目前來看，按照專業大類進行招生的人才培養模式，是高校教學改革中的一個大趨勢。筆者所在的長沙理工大學計算機與通信工程學院已經按照這個思路進行了多個課程群的構建，著力打通各個專業間的壁壘，建立相似和相關課程的通識教育，比如建立了面向問題求解的課程群和面向系統能力培養的課程群。但是在真正的按照學科大類培養體系下，各個子專業的基礎課程如何從頂層進行規劃，如何建立聯系和區分，如何加強基礎理論教育的同時培養學生的專業發展興趣和良好的思想品德，將依然是一個值得思考和必須解決的問題。雖然不少學者針對計算機專業大類培養方式進行了研究，提出了許多改進的方案，但是很少有學者在新時代的教育方針下對省級重點高校計算機大類專業學生的通識基礎教育、專業發展興趣、和個人思想品德進行系統研究，從而提出合理完整的培養方法和課程體系。同時，雖然長沙理工大學計算機與通信工程學院已經按照專業大類招生的思路進行了多個課程群的構建，但是在學科大類的培養體系下，如何對各個專業的公共課程、公共專業基礎課程、專業課程從頂層進行規劃，建立聯系和區分，改革計算機專業大類人才的基礎教育課程培養體系，加強基礎理論教育的同時培養學生的專業發展興趣和良好的思想品德，是一個值得研究的教改課題。

2 改革計算機專業大類人才基礎課程培養體系的研究內容

（1）新時代教育方針下省屬重點高校計算機專業大類人才基礎課程培養體系改革研究的必要性：在新時代教育方針的要求下，首先要做到育人，使得受教者能夠獲得全面的教育和發展，重點培養學生的綜合素質，包括科學素質、實踐技能、創新與創業意識，在全面培養學生的同時做到促進學生的個性發展;其次，做好教育服務于社會發展需求的工作，使得我國的教育工作不僅是育人，還要服務于社會經濟的發展;社會需求的變化，社會經濟發展和產業結構轉型升級的迫切要求;在計算機學科大類培養體系下，各個子專業課程進行整體規劃的要求，區分公共專業基礎課程和專業課程，從頂層進行規劃。

（2）新時代教育方針下省屬重點高校計算機專業大類人才基礎課程培養體系改革研究存在的問題及原因分析：計算機專業大類培養體系教學目標不明確，沒有形成共性和特性的區分，如通識教育的目的和個性培養、專業發展興趣的目的沒有明確體現在教學體系中;缺乏好的基礎課程培養體系，即使按照專業大類招生的思路已經進行了多個課程群的構建，但是在學科大類的培養體系下，沒有對各個專業的公共課程、公共專業基礎課程、專業課程從頂層進行規劃，建立聯系和區分，加強基礎專業教育的同時，在低年級照顧個性專業培養的需求;加強學生專業素質培養的同時，缺少相關課程培養學生的思想品德、服務社會的大局意識;同時這類課程沒有建立相互的聯系，并在一定程度上與專業課程相脫離。

（3）新時代教育方針下省屬重點高校計算機專業大類人才基礎課程培養體系的改革與實踐：建立明確的計算機專業大類人才培養方案基礎課程體系教學目標，明確總體目標和分專業目標;建立基礎課程培養體系，從頂層規劃計算機專業大類中各個子專業的相似基礎專業課程和專業課程，打通專業間基礎專業課程的壁壘，建立以總體目標為導向的課程體系;同時合理規劃安排專業課程，培養學生的專業發展興趣;理解新時代教育方針下的社會人才需求，加強思想品德教育課程系列與專業基礎課程系列的融合，從而對教學目標進行設定和調整，并在滿足培養目標的前提下改進教學培養體系、教學內容、教學方法和考核制度，培養徳智體全面發展的社會主義建設者。

（4）新時代教育方針下省屬重點高校計算機專業大類人才基礎課程培養體系的實效性分析：開展教學討論與調研工作，對計算機相關專業進行調研和綜合分析，改進計算機專業大類人才培養方案中的基礎課程培養體系，在實際教學過程中分析和探討改進后的人才培養方式的有效性;在改進的過程中，采用迭代的方法對教學目標和教學方案進行修正;根據反復分析和研究的結果，最終完善省屬重點高校計算機專業大類人才培養模式的改革。

3 改革計算機專業大類人才基礎課程培養體系的目標

以新時代教育方針下的人才培養要求作為指導方向，根據現有計算機相關專業學生的培養目標和培養方案，明確省屬重點高校計算機專業大類人才培養方案基礎課程體系的教學目標，改進教學體系，建立基礎課程培養體系，實現課程教學模式的改革。因此，改革基礎課程培養體系的目標包括：

（1）基于新時代教育的人才培養要求作為指導方向，根據現有計算機相關專業學生的培養目標和培養方案，明確省屬重點高校計算機專業大類基礎課程體系的教學目標，分析現有的培養體系，建立基礎課程培養體系，實現課程教學模式的改革。

（2）改革培養過程并進行實踐，使得計算機專業大類的學生能夠通過基礎專業教育與個性教育相結合的培養模式來理解社會需求的變化，培養學生良好的思想品德和創新創業與服務社會的意識，從而成為符合社會需求的復合型人才，提高省屬重點高校計算機專業大類學生的競爭力。

（3）結合新時代教育背景下的社會需求，加強思想品德教育課程系列與專業基礎課程系列的融合，從而對教學目標進行設定和調整，培養徳智體全面發展的社會主義建設者。

4 總結

本文結合筆者的實際教學工作和在教學改革方面的探索，從中分析和探討了高校計算機專業大類基礎課程體系改革所包含的研究內容和目標。在新時代的教育背景下，針對省屬重點高校計算機專業大類的學生來研究如何培養學生的通識基礎教育、專業發展興趣、個人思想品德，從而提出合理完整的培養方法和課程體系是非常有必要的。因此，在學科大類的培養體系下，如何對各個專業的公共課程、公共專業基礎課程、專業課程從頂層進行規劃，建立聯系和區分，改革計算機專業大類人才的基礎教育課程培養體系，將是一個值得研究的課題。本文對這個方面進行了初步的分析與研究，為進一步深入研究如何改革高校計算機專業大類基礎課程培養體系奠定了基礎。

參考文獻

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[2] 李秀娟.按學科大類招生 構建“平臺+模塊”課程結構體系 推進人才培養模式改革[J].黑龍江高教研究，2004（6）.

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[4] 劉潔琳，陳貴霞.地方應用型本科院校大類招生學生分級管理模式探索——以西安文理學院計算機類專業為例[J].才智，2017（13）.

[5] 劉艷瓊，吳怡.地方本科高校實施大類招生的實踐反思——基于福建省A高校電子信息類大類招生的實踐研究[J].錦州醫科大學學報（社會科學版），2017（3）.