高校體育健康教育的弱點及其對策分析

劉勇

【摘要】素質教育在我國的教育事業中受到不斷的重視，高校體育健康教育是其中重要的一部分。當前較多的高校對這一思想的實施有了初步的成效，但整體上的做法存在一定的弱點。本文就相關內容進行研究。

【關鍵詞】高校體育? 健康教育? 弱點

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0216-02

體育是我國教育學科中的一個重要學科，主要目的在于教導學生進行身體鍛煉，使得能夠利用健康的身體進行更好的學習。但相對于其他學科，這一學科還未完全受到各方的重視，在實行的時候仍然有著較多的形式主義存在。

一、目前的情況

（一）未受到老師和學生的重視

我國的教育目前仍然是處于應試教育階段，這種教育方式讓老師和學生主要以學習成績為學習成果的重要參考指標。而體育健康教育并沒有納入相應的考評標準中。這種情況下，老師和學生對于它的重視程度相對較低，主要精力放在常規學科的學習上，抱著學業為重的觀點進行教學和學習。

（二）教學計劃不合理

老師在進行體育教學的時候，主要是從體能上進行教學為主，甚至主流的教材在設計上也是以身體鍛煉為主。對于健康體育缺少相應的教材，而老師在實行教學的時候也缺乏對這方面的教學計劃。另外，各個學校在這方面的配套設施，也主要傾向于身體鍛煉。設置了大量的體育器械、鍛煉場地，但對于課程的安排卻沒有達到相應的標準。另外，在常規的課間操實施過程中，安排的計劃也不合理。由于學校、老師的教學計劃不合理，造成了學生對健康體育不重視的現象，從而造成現在情況的出現[1]。

（三）沒有相應的評價體系

學校實行教學的時候，主要分為兩方面，分別是教學和考核評價。教學是老師對學生進行相關知識的教導，而考核評價是對學生學習成果的評價，大部分學科都按照這兩個方面進行教學，而體育學科在這方面大部分學校只實行教學，對于怎么樣的學習成果才是合格的卻沒有設計出非常合理的考核評價體系。

二、如何進行更好的教學

（一）教學能力的提升

學生的學習成果除了受到自身的條件影響外，其他因素中，影響最大的就是學校的影響。為了加強體育健康教育，學校要加強相關的教材內容完善，讓教材更全面地對學生進行引導，從而讓學生更好地完成體育學科的學習。另外，學校需要加強老師的相關技能水平提升。老師的教學能力和教學方式在很大程度上決定著學生的學習情況。學校要加強對老師的要求，讓老師掌握更多的專業技能。同時要改變老師的思想，讓所有的老師都意識到身體健康是學習的根本，體育健康教學有著非常重要的意義，從而不斷加強這方面的教學精力投入，使得老師采用更加科學的方法對學生進行體育教學，從而確保高校體育健康教育的有效實施。

（二）完善教學計劃

高校的體育教學主要是按照全國的教學大綱進行計劃制定。但每個學校的情況各不相同，全國大綱能夠起到借鑒的作用，但不可作為完全執行的標準。高校在實際的教學實施過程中，要結合本校自身的特點，對課程進行優化，安排合適的課程時間，使得學生能夠接受良好的體育健康教育。另外，對于教學內容的側重，學校應該有所改變。當前主要重視學生的身體鍛煉，對于體育健康的知識教學相對較少。就這一現象，學校應該進行反思，在保障學生應有的身體鍛煉基礎上，進行相應的教學，使得學生不但能夠在身體上進行鍛煉，心理上也學習到體育健康的相關知識。再者，學校對于課程的安排應該有所調整。目前的課程安排主要是各重要學科的教學為主，體育的教學往往受到忽視或影響。學校應該按照實際情況進行教學課程的設計，并豐富教學的內容。體育器材的完善只是增加學生對身體鍛煉器具的選擇性。學校還可以對教學的內容進行豐富，讓學生學習到更多的體育課程，從全方位加強身體健康教學。

（三）健全評價體系

當前體育教學的制度是不完善的。教學的全過程需要重視教學和結果考核評價兩方面。學校在完成課程教學的基礎上，還要根據教學的內容，制定出相應的考核評價體系。主要從兩個方面：一是要制定對教師進行評價考核的體系。由于當前體育健康教學的重視程度不夠，往往出現很多老師自身不重視的現象。通過對教師教學成果的評價考核，讓老師提高對它的重視程度，從而確保實施的順利進行。二是要加強對學生學習成果的考核評價。其他學科的評價結果影響著學生學業的完成情況，所有才受到學生的重視。健康體育的考核評價應該納入相應的評價體系中，從而讓學生明白它的重要性，加強對它的學習。

三、結束語

在當前的高校中，體育健康教育的實施不但是學生的重視程度不夠，學校在實施教學的時候同樣有著較多的問題。各高校應該重視這些問題，對教師的素質進行提升，安排合理的課程并建立相應的考核評價體系，從而確保體育健康能夠受到老師和學生的重視，并能夠達到良好的教學效果。

參考文獻：

[1]勾鳳云.普通高校體育教學現狀調查分析與發展對策研究[D].內蒙古師范大學，2006.