校企合作教材建設實踐淺析

楊菊

【摘要】研究了高職教材的發展動態、校企合作教材的學術價值和應用價值;指出了校企合作教材的教學難度;提出了構建真實的教學情境、在情境教學中分解和重組教學內容開發校企合作教材的基本理念。

【關鍵詞】校企合作教材? 教學情境

【基金項目】教育部教育類專業教學指導委員會《校企合作教材建設實踐研究》（項目編號：2018GGJCKT116），武漢交通職業學院科研創新團隊（CX2018A07）。

【中圖分類號】G712.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0230-02

1.高職教材研究動態

在職業技術教育被大力推進中，經過多年的摸索，高職教材開發的步伐受到多種因素的阻礙，總是滯后于現實高職教育前進的趨勢，校企合作共建教材存在以下一些問題[1]：（1）同類型的教材內容雷同;（2）缺少與實際實訓設備配套的實訓教材;（3）校企交流欠缺;（4）教材的編寫人員不足;（5）教材開發周期太長;（6）開發教材的主體教師精力有限。

2.校企合作教材的學術價值和應用價值

2.1校企合作開發教材促進了校企合作。

我院通過建立校企訂單班，促進了企業與學校在人才培養方案、專業核心課程選取、課程內容重組、教材開發、學生職業資格證書的獲取、畢業實習形式等多方面展開深入的交流合作。

2.2校企合作開發教材推動了課程改革。

企業根據市場及行業發展的需求對職業院校的學生提出就業崗位所具備的職業素養，高職院校與企業共同修訂專業人才培養方案，優化課程體系。根據職業崗位（群）所需的知識、能力和職業素養等要求，結合學校的教育理念和學生的實際特點確定教學內容，制定課程標準。

2.3校企合作開發教材適應于職業崗位的需求。

通過學院教師下企業調研，企業骨干技術人員指導，一線工程師參與教材內容的取舍，校企共同去粗取精，把適合市場需求的專業知識融合到高職院校專業課教材內容中。校企共同尋找機會創造職業崗位需求的工作場景，在模擬工作場景中進行實驗實訓的教學。使學生在模擬情景教學中對以后從事的職業崗位有更加清晰的認識。

2.4校企合作開發教材提升師資團隊的教學水平。

在校企合作開發教材的進程中，一線教師深感課本知識與職業崗位需求的差距，促使教師自己尋求下企業學習的各種機會。通過課余下企業調研、暑期參加下企業鍛煉、指導學生參加職業技能大賽等多種形式，學習與本專業相關的就業崗位工作內容和作業標準，深入學習并使用現場設施設備; 企業技術人員到學校來現場教學。

3.校企合作教材研究內容

3.1學校專職教師的教學難度增加。

與時俱進的校企合作教材加入許多適應市場需求新的教學內容，學校專職教師需要不斷更新知識儲備，這給具體的一線教學帶來一定的壓力和挑戰。

3.2合作開發教材的溝通與協調存在一定的困難。

我國的高職教育跟不上時代的變化是比較普遍的現象，大多數一線高職教師主要精力都放在了三尺講臺，只有利用課余時間和寒暑假走出校門，這就造成了與社會的脫節。而企業不斷更新設備以適應市場變化求得生存，企業技術人員在這種環境下，實踐知識儲備不斷與時俱進。高職一線教師與企業技術人員的差異在短時間之內難以調和。教材的開發是校企共同合作的一個過程，這就需要大量的溝通和協調，在這個過程中求同存異，即結合高職院校的教學實際，又結合企業適應社會的需求，最后開發出令雙方認可的校企合作教材。

3.3開發教材的時間和精力有限。

為開發各種適應社會變化的教材需要花費大量的人力。企業技術人員也有自己的崗位職責，在完成自己本職工作之余是否還有大量的時間來參與開發教材也是一個難題。高職一線教師在繁重的教學、科研等各種相關教學事務中能否抽出充足的時間來做教材開發相關事宜也是一個難題。

4.校企合作開發教材基本思想

4.1以“學生”為本。

自始自終在開發高職教材時，從學生學習的視角來考慮各種形式教材的內容選取，以提高學生學習積極性為宗旨，優化教材的形式，激發學生主動學習。

4.2構建真實的教學情境。

在企業生產實踐中尋求真實的教學情境，學生在實習實訓環節到企業中去，企業骨干技術人員現場進行教學，一線教師進行助理教學;在企業的幫助下在高職院校中構建真實的教學情境，企業負責培訓的技術人員到學校進行現場教學。高職院校借助國家政策依托企業和企業達成資源共享。

4.3在情境教學中分解和重組教學內容。

真實的教學情境都是綜合各門課程的知識體系，為便于學生理解并容易掌握，要把教材的內容進行分解，分成多個知識元，把每一個知識元模塊化。再根據每個模塊涉及的理論知識進行教材內容的構建。

5.總結

校企在國家政策的方針指導下求同存異，互相促進。高職院校需要打破傳統思想，解放思路，開發出學生認可、一線教師實用、并能滿足行業和企業實際需求、適應現有職業教育的教學實際的形式多樣的高質量教材。

參考文獻：

[1]孫小紅.校企合作探索系列教材開發新模式[J]. 天津職業院校聯合學報，2016（12）