試論如何提高高中英語教學中的效率

康麗娟

【摘要】當前高中英語在新課標改革的過程中，提出了更高的要求。學生要掌握更多的英語詞匯量，面臨著更繁重的學習壓力。學生在掌握這些生詞的基礎史上還要靈活的應用。這對學生的記憶力以及運用能力來說都是非常大的挑戰。所以如何幫助學生快速掌握較多的生詞，擴大學生的詞匯量顯得尤為重要。

【關鍵詞】詞匯? 規律? 分類

【中圖分類號】G633.41 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0108-01

1.“記憶規律法”的重要性

1.1能提高中學生英語學習效率

在日常教學工作開展的過程中，教師要把握英語教學的“記憶規律”，充分發揮學生主觀能動性，激發學生學習英語的興趣，讓中學生積極主動地去學習，引導學生，培養中學生獨立地去學習英語的能力;擴大詞匯量，增強詞匯理解能力，盡可能避免“填鴨式”的機械記憶;調動多種身體感官，提高英語詞匯學習效率。任何知識都需要理解過程，使知識更牢固、更深入。在英語教育教學中，教師要注重學習英語詞匯，打破應試教育帶來的局限性。根據學生自身的特點，找尋獨特的記憶方式發現記憶的規律。這樣學生的學習效率能夠得到提高。

1.2能提高學生綜合素質

高中英語的難點和重點就是詞匯，中學生當前的普遍問題是英語詞匯記憶，花了大把的時間進行單詞的記憶，效果并不如預期般的那樣美好。應用技規律之后能夠幫助學生快速的進行英語單詞的記憶，學習起來也更加方便，能夠提高中學生英語綜合實力。在教學中，教師應該培養學生們的學習興趣，理解、掌握記憶規律法，能夠讓學生的記憶力得到提高，從而提高學習效率。

2.記憶規律在高中英語詞匯教學中的具體運用

2.1記憶規律與材料數量

數量律表明材料數量會直接影響記憶效果，當前高中英語詞匯中，大約包含了3500個單詞以及360個詞組，短時間內要求學生將這些單詞、詞組都記住是不現實的。因此，詞匯教學中，要求教師根據詞匯難度以及使用頻率對這些詞匯進行分類，采用分塊方式教學。對于常用、難度偏大的詞匯，教師可以對其進行集中講解，并在閱讀教學、寫作教學中反復強調，幫助學生延長記憶;對于不太常用、難度一般的詞匯，可以鼓勵學生利用閑散時間自主學習，將已經掌握的單詞遷移，學會這些單詞的簡單用法。將分類教學方式和重復記憶教學方式有機結合，可以幫助學生減輕記憶負擔，提高教學效率。

2.2重視學生對于名詞種類的理解和運用

詞匯是構成語言最基本的要素，也是學生在學習過程中以及口語表達過程中最主要的一部分。詞匯能夠組成不同的句子涉及到的種類也很多，包括了名詞（noun）、動詞（verb）、形容詞（adjective）、語氣助詞（modal particle）等等。教師在引導學生把握記憶規律的過程中，應該注重學生對于語言這方面的表達。很多學生在adjective和attributive（定語）的區分與運用方面存在一定的障礙。比如“the car”中的“the”就是一個定語，而“so big the car is！”中的“so big the”部分就是一個形容詞部分，在形容小汽車的過程中表達出驚訝的情感。

由于我們國家的學生自小學習的是漢語，濃厚的風格也讓他們在表達英語的過程中，形成了獨特的英語，造句表達方式。一些學生在語言搭配的過程中，可能會出現問題。在形容“今天的天氣很差，這雨下得真大時”，有的學生會習慣性地說：“Today is a bad weather day，it takes a big rain.”其實，在英語習慣表達中，并沒有bigrain這種表達方式，雨下得大只是一種狀態，應該是“the heavy rain”，因此，在英語中，正確的表達方式應該為：“Today is a bad weather day.The heavy rain keeps so long！”實際上這種表達方式才是正確的，對于天氣的形容狀態也更加的準確。

2.3將詞匯根據不同的語義場進行分類

在記憶規律的基礎之上，把語義詞相同的詞匯總結在一起進行記憶。這樣學生能夠發現其中內在的聯系，記憶的過程也更加方便，整體的難度也降低了。學生也能在掌握一種詞匯學習規律的基礎之上，把握其他詞匯的學習規律。在引導學生學習詞匯的過程中，教師應該把這些詞匯進行，總結歸類。根據不同的語義場，分成不同的種類。為了方便學生的學習，可以采取小組合作的方式分成不同的詞匯線。這樣學生能夠把一條線連接在一起，記憶多個詞匯。例如，一組學生可以把描寫心理活動的詞匯或者是形容物品的詞匯歸類在一起。

在高中英語詞匯教學活動中，教師必須要立足實際，對記憶規律進行綜合考慮，從材料性質、時間因素、輸入方式、材料數量等方面加以改進，引導學生合理安排復習鞏固的時間，幫助學生采用科學的詞匯記憶法。這樣才能充分調動學生的主觀能動性，提高學生對詞匯的記憶能力，英語學習的整體水平和英語詞匯的教學效果的提高，有效滿足新課程改革的要求。