弘揚閱讀個性，傾情有效閱讀

包秋艷

【摘要】閱讀是一種主動的過程，是一種獨特的自我理解、領悟的情感體驗，具有個性化、創造性的特點。世界上沒有哪兩個事物是完全相同的，學生亦是如此。教師要根據學生已有的知識基礎和不同的認知能力，進行閱讀教學的個性化，激發學生的思維，使學生達到適合自己最近發展區的目標，著重培養他們的自我閱讀感悟的能力;使每個學生靈動的個性都能得到最大限度的展現。

【關鍵詞】豐厚底蘊? 注重需求? 探問引導? 弘揚個性? 傾情有效

【中圖分類號】G420 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0094-01

《語文新課程標準》明確指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”這正是閱讀活動的本質所在：閱讀是學生具體活動中的個性化表現，是學生運用已學知識去探究新知識并重新建構認知結構的過程。學生在閱讀過程中往往存在一定的差異，其原因正是受到智力因素和非智力因素的制約。教師要依據學生不同的特點，不同的知識基礎，處理問題的不同能力去因材施教，進行閱讀的個性化，從而使學生的思維得到激發，找到適合自己的方法，以達到自己最近發展區的目標。教師應重點培養學生自主閱讀感悟的能力，盡自己最大努力使處于低層次的學生“跳起來摘果子”，使處于中間層次的學生能夠吃好，優秀層次的學生吃飽，讓所有學生的個性都得以充分的體現。

1.著眼閱讀現狀

閱讀能夠使我們積累豐富的知識，提高個人能力，陶治高尚情操，使身心都可以得到滿足而心情舒暢，這恰恰是語文教學的關鍵所在。作為語文教師應該把重心放在訓練學生的閱讀水平，培養學生閱讀能力上。著眼于當前的教學實踐活動和相應的觀摩體驗，不難發現當前教育存在諸多攻堅戰，如何解決將是重點和難點。

1.1力求一問多答

教師往往喜歡將自己對課文的深刻的見解體會凌駕于學生之上，所謂對課文的“深刻”，“精辟”的個人理解通過問題的形式作為誘餌，使學生均回答到教師準備的標準答案之中。而此時學生處于被動方，失去學習主動性，思維固化。這種閱讀只是只見樹木，不見泰山。

1.2自由讀書往往徒勞

很多教師往往秉承著“海闊憑魚躍作，天高任鳥飛”的思想。將課堂看成學生無拘無束的樂園，看作學生放飛個性的藍天。無論是上公開課還是考評課，往往會說“你想怎么讀就怎么讀。”“用你自己喜歡的方式讀課文。”等話語。而從未考慮到學生通過“嘰里呱啦”地自由朗讀中，能力并未得到真正提高，只是“小和尚念經，有口無心”，真正閱讀能力得到提高的學生門可羅雀。

1.3偏離文本廣種薄收

所謂“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，在進行閱讀教學的過程中，尤其是在讀帶有濃重文學色彩的課文時，不應該一味盲從，學生對課文形象會有不同的見解，但也要有分寸。

2.弘揚個性化閱讀

應辯證的看待閱讀，主張個性化閱讀。應用批判思維看待閱讀觀。而學生想讓自己閱讀能力提升，也應學會批判地接受，從而在閱讀中可以有獨到的見解，使閱讀具有創造性。教師日常的閱讀教學活動中，為充分發揮學生主體地位，發揮自己的主導作用，應該積極引導學生勇于提問，敢于質疑，做到“不憤不啟，不悱不發。”克服教學過程中的一切艱難險阻，終達個性化閱讀的輝煌彼岸。

2.1提高教師自身素養

當代教學要求教師自身應具有堅實的文化底蘊，擁有文學鑒賞能力，閱讀儲備的豐厚，以及對于是非的敏銳判斷力，而這一切都與教師不斷學習密不可分。通過教師的廣泛閱讀，博采眾長，增長見識，提高自身文化素養，為更好的教學做好充足準備。

2.2注重學生潛力的挖掘

閱讀教學重在對學生閱讀能力和讀書習慣的培養。通過對學生良好的閱讀習慣的培養，可以使學生自主的進行閱讀實踐，久而久之將逐步內化為閱讀能力。教師只有給學生充足時間，讓學生對課文進行充分的閱讀、思考、感悟，得到相應的閱讀體驗，方能扎實有效地將閱讀教學落到實處。

2.3發揮探問引導作用

在語文閱讀教學中，不能過分強調學生主體地位，而忽略教師主導的作用。充分發揮師生雙方的主動性和創造性是問題的關鍵，通過讓學生進入情境的模仿表演，產生一種強大的導引效益，使學生沉浸在角色中，學會去思考，從而達個性化閱讀的終極目標。

3.傾情有效的閱讀

語文教師應關愛學生的個性心靈，在閱讀課堂中注入真情實感。使學生感受到閱讀的生動有趣，在閱讀的陽光中沐浴成長，以扎實有效落實個性化閱讀。下面主要分享我在閱讀教學中的點滴嘗試。

①創設良好情境，激發個性學習的趣味性;②鼓勵自主選擇，誘發個性體驗的獨特性;③增強內外結合，促發個性閱讀的有效性。

正如屈原在《離騷》中所言;“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”我相信，只要教師嚴格貫徹新課程標準中關于個性化閱讀的理念，在教學中積極貫徹落實，充分發揮學生主體性，教師主導性。教學理論與教學實踐相結合，兼顧課內閱讀與課外閱讀。個性化閱讀之花將永開不敗！“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，讓我們的閱讀教學更富有趣味性，積極關愛、鼓勵每一位學生，使學生在閱讀的陽光中快樂健康的成長，讓閱讀教學富于獨特魅力，更加扎實有效。