闡述小學語文教學中優秀傳統文化的滲透

張繼紅

【摘要】在小學語文教學中滲透傳統文化，可以讓學生更加直觀地體會優秀傳統文化內涵，培養學生的人文素養，激發學生的民族精神，貫徹素質教育理念。基于此，本文重點針對小學語文教學中優秀傳統文化的滲透進行了詳細的分析，以供參考。

【關鍵詞】小學語文;傳統文化;滲透

【中圖分類號】G622? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）10-0054-02

在小學階段的教學體系中，語文是最為重要的一門學科。傳承并傳播優秀傳統文化是每一位小學語文教師的責任，所以在實施小學語文教學活動的過程中，教師應當時刻牢記這一責任。但是，究竟采取何種措施才能夠在小學語文教學中滲透優秀傳統文化，是一個值得思考的問題。

一、小學語文教學中優秀傳統文化滲透的作用

首先，優秀傳統文化不僅是我國勞動人民的精神財富，還是我國文明得以持續發展的根基。將其滲透到小學語文教學中，對于學生靈魂的塑造，對于學生品德修養的提升有著十分積極的促進作用。

其次，《義務教育語文課程標準》中明確提出，要讓學生意識到中華傳統文化的豐厚與博大，感受到我國民族文化的智慧和魅力，并以此為基，采取相應的手段培養并提升學生的人文素養。由此可見，為了滿足新課程改革下的教學要求，也要將優秀傳統文化滲透到小學語文教學中。

最后，小學語文教材中涉及到了大量的古詩詞和古代文學作品，這些是我國優秀傳統文化的一部分。基于語文學科以及小學語文教學內容的特殊性，在小學語文教學中進行優秀傳統文化的滲透，可以起到相得益彰、事半功倍的效果。

二、小學語文教學優秀傳統文化滲透中的常見問題

（一）傳統文化滲透主動性欠缺

在新課程的不斷改革下，素質教育的意識越來越強。但是相當一部分的教師受到應試教育的禁錮太深，很難在教學過程中突出學生的綜合發展。部分教師雖然已經在思想上接受了素質教育，但是在實際的教學過程中，依然忽視學生綜合素養的培養與提升。由于校方領導或者教師沒有意識到實施傳統文化教育的重要性，導致大多數的小學語文教學課堂只能枯燥地講解教材知識點，并沒有積極主動地滲透傳統文化，更不會對優秀的傳統文化知識進行拓展和延伸。

（二）沒有激發學生對優秀傳統文化的學習興趣

少數小學語文教師由于自身傳統文化素養偏低，只是在小學語文教學中讓學生進行古詩詞知識點的死記硬背，并沒有向學生拓展與古詩詞有關的歷史典故和背景知識，也沒有激發起學生對優秀傳統文化的學習興趣，使得學生只是為了應付考試，生硬地記憶與古詩詞有關的知識點，學習效率非常不理想。

（三）優秀傳統文化教育資源不足

要想將優秀傳統文化滲透到小學語文教學中，充足的傳統文化教育資源是關鍵。而小學語文教學中，最主要的教學資源就是課本以及課件。如果上級主管部門沒有為小學語文教師額外搜集并整理一些傳統文化教育資源，小學語文教師沒有較強的教學資源開發能力，那么教師將很難利用有限的小學語文課堂進行優秀傳統文化的滲透。

三、小學語文教學中優秀傳統文化的具體滲透

（一）在古詩詞教學中進行傳統文化的滲透

古詩詞是我國優秀傳統文化的杰出代表。小學語文教材中的每一首古詩詞，是教研組精心挑選出來的，不僅有著凝練含蓄的語言，還有著十分深邃優美的意境和強大的藝術感染力。在古詩詞教學中進行優秀傳統文化的滲透，不僅可以加深學生對古詩詞意境和神韻的體驗與理解，還可以陶冶學生的情操、凈化學生的心靈，讓學生在理解古代詩人高雅志趣的同時，獲得豐富的情感體驗，提升自身的文化素養以及民族精神。

（二）在識字教學中進行傳統文化的滲透

漢字起源于象形文字，無論是字體、字義，還是讀音，蘊含著豐富的傳統文化知識。所以在小學識字教學中進行優秀傳統文化的滲透，能夠充分激發出學生對漢字的學習興趣。而書寫漢字，不僅可以將漢字的結構美與精神美充分展現出來，讓學生感受書法藝術的魅力，還可以通過“橫平豎直、附有神韻”來感悟做人的道理，讓學生明白寫好字、做好人的人生態度。

（三）在課外閱讀中進行傳統文化的滲透

在小學語文教學過程中，培養學生的閱讀能力，對于學生優秀道德品質的培養以及健全人格的塑造，也發揮著十分重要的作用。小學語文教學過程中使用到的語文教材，僅涉及了傳統文化中的九牛一毛。要想保證傳統文化滲透的全面性，就必須要重視課外閱讀中傳統文化的滲透。例如教師可以在班級內定期組織開展傳統文化閱讀活動。然后在每一次傳統文化閱讀活動中，給定一個主題，讓學生圍繞這一主題搜集各種各樣有趣又富有內涵的歷史故事。然后通過深入閱讀這些故事，讓學生積累更多的歷史文化知識，感受優秀傳統文化的魅力。

（四）在實踐活動中進行傳統文化的滲透

語文課堂是滲透優秀傳統文化的主要場所，但是由于語文課堂的時間十分有限，能夠滲透的傳統文化也十分有限。所以，還需要在實踐活動中加強傳統文化的滲透。首先，教師可以組織學生觀看《中國成語大會》《中國詩詞大會》等與傳統文化有關的電視節目，讓學生充分感受傳統文化的魅力。其次，教師可以利用傳統節日的特定氛圍加深學生對優秀傳統文化的體驗，通過對傳統節日由來以及相關典故的學習來拉近學生與傳統文化之間的親切感。最后，教師可以組織學生進行當地文化古城、古建筑的瀏覽，讓學生從身邊的傳統文化開始學起。

四、小學語文教學中優秀傳統文化滲透的方法

（一）提升教師的傳統文化素養

在小學語文教學中，要想有效滲透優秀傳統文化，就必須提升教師的傳統文化素養。因為小學生的生理年齡比較小，無法對周圍的事物進行正確的判斷。只有利用自身淵博的知識以及良好的傳統文化素養，才能夠為學生做好榜樣，激發出學生對傳統文化的學習興趣。

（二）挖掘語文教材中的傳統文化情感

在小學語文教學中，要想有效滲透優秀傳統文化，就必須要挖掘語文教材中的傳統文化情感。因為小學語文教材中的每一篇課文、每一首古詩詞是教研組人員精心篩選出來的，蘊含著十分豐富的傳統文化情感。加大教材中傳統文化情感的挖掘力度，不僅可以讓學生更加深刻地理解教材內容，還可以實現傳統文化的有力滲透，提升學生的文化品位。

（三）將傳統文化滲透到學生的日常生活中

在小學語文教學中，要想有效滲透優秀傳統文化，就必須要將傳統文化滲透到學生的日常生活中，讓學生通過生活化思維對傳統文化進行理解和感悟。例如教師可以將古詩詞與書面語進行結合、與口語進行結合，讓學生在學習傳統文化、感悟傳統文化時，學會運用傳統文化。只有這樣，才能增強傳統文化的活力。

（四）將傳統文化與信息技術結合起來

在小學語文教學中，要想有效滲透優秀傳統文化，就必須要將傳統文化與信息技術結合起來。首先，小學語文教師需要意識到傳統文化的滲透與信息技術的應用并不沖突，將二者進行有機結合，可以實現小學語文課堂的創新與改善。其次，小學語文教師可以利用多媒體教學設備將傳統文化以視頻、音樂、動畫的形式展現出來，讓學生對優秀傳統文化有一個直觀的認知和理解。最后，教師可以引導小學生利用現代信息技術進行優秀傳統文化的學習，從而既可以增加小學生對傳統文化知識的積累量，又可以充分感受到優秀傳統文化的魅力與內涵。

五、結語

綜上所述，在小學語文教學中，傳統文化的滲透具有十分重要的意義。所以，教師要提高自身的傳統文化素養、挖掘語文教材中的傳統文化情感、將傳統文化滲透到學生的日常生活中、將傳統文化與信息技術結合起來。只有這樣，才能將優秀傳統文化滲透到識字教學中、古詩詞教學中、課外閱讀中以及實踐活動中。

參考文獻

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