新時代背景下語文教師核心素養的培養

韓德梅

一.小學語文教師的教師核心素養

教育興國，顯然說明教育的重要性。都說“十年樹木，百年樹人”，可教育也是“功在當代，利在千秋”的一件大事。我們只有敢于現代教育事業投資，敢于積極創新新的教育方式，讓教育在發展中成長，讓教育在成長中走向新的高度，利國利民。說到教育，我們最離不開的就是教師。教師的核心素養是考核一個教師是否合格的重要因素之一，因為它影響著教學質量，影響著學生的學習情況，甚至慢慢影響學生的一生。所以從剛入學開始，我們的老師都會從做人先開始教起，也體現出義務教育階段小學教師核心素養的重要性，尤其是小學語文教師，對學生剛剛接收教育世界的信號強弱是有最重要的引導作用。

二.小學語文教師的教師核心素養特征

作為新時代的小學語文教師，在社會主義核心價值觀形成的社會氛圍內，除了基本課堂知識之外，小學語文教師不同于其他教師地方之處，更在于他們更代表了小學所有教師。立學先立德，首先，應該學會做人，對于小學生好奇心比較強的時期的教育是至關重要的。所以這里的小學語文教師的教師核心素養不單單指基本教學知識上的教學素養，更在于學生做人成長方面的教學素養;其次，小學語文教師的教師核心素養是在不斷的教學實踐中磨礪出來的，是在不斷與學生互動的談話中交流出來的。教學素養的積淀以及深厚都是在課堂上形成的，從小學語文教師的教學設計，教學過程，教學反饋檢查，都可以深刻的體現出小學語文教師的教師核心素養的形成是一個動態的過程。由此可以體現出小學語文教師的教師核心素養是個性和共性的統一。

三.新時代背景下小學語文教師的教師核心素養的重要性

每一位小學語文教師的教師核心素養的高低，都對學生的引導起決定方向的作用。顯然，學生能否健康的全面的接受正確的知識來獲得成長是體現一名小學語文教師教學效果成效的好壞評價標準，同時，小學語文教學效果也是體現一名小學語文教師的教師核心素養及教學綜合素質的重要體現。小學語文教師必須明確自身的重要性，積極提高教學素養，保證小學語文教學效果的健康性和合理性。小學是所有教育體制中周期最長的一段學習歷程，是小學生對自身世界觀、人生觀、價值觀形成最基礎的積淀時期，所以小學語文教師必須全面提高自己的教師核心素養，為學生負責，為社會負責，也是為祖國的未來負責。在不斷的課堂學習和生活中所體現的小學語文教師的教師核心素養，往往會對學生在潛移默化中形成最直接的鼓勵作用，學生會根據老師課堂上的評判方向來選擇樹立自己的價值目標。所以小學語文教師的教師核心素養對學生未來的走向也至關重要。

四.新時代背景下小學語文教師的教師核心素養的培養方法

新時代背景下的小學語文教師要注重培養自己的教師核心素養。首先，必須明確自己的教師立場和教學任務，端正教育態度，帶著自己的初心去培養自己的教師核心素養，才能做到有的放矢的形成自我的優質教育風格，在提高學生的受教育水平上有大的進步;其次，小學語文教師還要善于反思自己，反思自己的教學技巧，反思自己的學科知識儲備能力等等，只有在反思中進步，見賢思齊，學習先進的教學語言和教學技能經驗，才能保障自我的教師核心素養培養方向的正確性和科學性;最后，小學語文教師要積極地發現課堂實踐中與每一位學生的關聯點，同時公平公正地對待每一位學生，并利用這些關聯點縮進與學生的教育距離，勇敢嘗試去打破與學生的界限，讓學生主動地去選擇成長，同時師生雙方要真正地做到教學相長，這才是教師核心素養的成熟境界。

五.結束語

新時代的小學語文教育是在中國特色社會主義思想的引導下，在中華上下五千年的歷史傳統文化積淀的基礎上，對小學生寄語新時代特色相結合的漢語文化教育。教育的成功與失敗在于社會的文明氛圍，學校的正確領導，老師的正確引導，家長的正確指導，以及學生的自我鼓勵。而作為重要的銜接力量，小學語文教師的教師核心素養往往引起許多方向的關注。小學語文教師們只有提高自我的教師核心素養，自我的教學技巧能力和學生打成一片，教學相長，才能完成新時代下小學語文教師最重要的任務。

（本文系2019年度白銀市教育科學“十三五”規劃課題《關于新時代背景下教師核心素養培養的探究》階段性研究成果，課題審批號：BY[2019]G272號）

（作者單位：甘肅省會寧縣郭城驛鎮郭城小學）