基于微信公眾平臺的高校輔導員“微思政”開發模式實踐探究

王艷 崔巖

摘 要：高校輔導員開展“微思政”教育的本質是積極構建網絡思想政治教育平臺。運用流量思維和用戶思維開發基于微信公眾平臺的“微思政”模式注重遵循教育規律、思想政治工作規律和學生成長規律。針對當前存在的吸引力、影響力、感染力不足的問題，輔導員需要整合教育資源，創新網絡實踐工作模式。本研究以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以加強和改進高校思想政治工作新要求為根本遵循，構建基于微信公眾平臺的高校輔導員“微思政”開發模式，通過實踐研究，探索高校網絡思想政治工作新模式。

關鍵詞：微信公眾平臺;微思政;開發模式

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）01B-0010-02

加強和改進新形勢下高校思想政治工作的重要之舉在于充分發揮網絡思想政治教育平臺優勢，聚焦主流價值，融合各類教育資源，讓思想性和趣味性兼具的教育內容通過新技術新媒體傳遞到大學生的網絡活動空間，實現網絡育人。高校輔導員作為大學生思想政治教育的骨干力量，利用微信公眾平臺積極開展“微思政”既是構建網上網下同心圓，做到守土有責、守土盡責，也是創新思政工作格局，凝聚各方力量，編織網絡“護航隊”的新舉措。

一、聚合微陣地

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治教育工作，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校思想政治工作關系高校培養什么人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。貫徹落實習近平總書記關于高校思想政治工作的重要講話精神必須要深刻掌握“因事而化、因時而進、因勢而新”重要理念的內涵，“三因”既是對高校思政工作者提出的工作要求，同時也為輔導員開展思想政治教育提供了方法論。

聚合微陣地是本研究基于對高校二級院系微信公眾平臺運營現狀和發展建設提出的實踐路徑，它以學生社團組織、學生黨支部、學院“三級網絡”為管理服務體系 ，以微信公眾平臺為操作載體，以網絡思想政治教育為矩陣核心，以集合發力為策略戰術，在運用新思路新方法的探索實踐中，逐步鍛造出“三因”理念下高校網絡思想政治教育新陣地的三大法寶。一是把準學生思想脈搏，因事而化難題困惑，即掌握學生發展規律，積極回應學生問題關切。二是緊跟時代發展潮流，因時而進主題教育，即捕捉時代音律，開展理論信念教育。三是順應情勢變化，因勢而新技術方法，即適應社會變革發展，推進工作多維創新。

二、把握微基調

網絡思想政治教育是現代信息技術的產物，是將思想政治教育與互聯網有機結合的一種新型教育方式。加強網絡思想政治教育的吸引力、影響力和感染力需要了解網絡空間文化氣候和傳播流動規律，找準把握網絡微基調，輸出符合網絡用戶接受習慣的供給內容。基于此，本研究對網絡傳播特點、網絡用戶習慣、網絡語言和思想政治教育圖像化資源進行大量研究和整理，旨在加強網絡思想政治教育內容的傳播力。

把握微基調就是要弘揚主旋律、傳播正能量。本項目重點從網絡文章和網絡圖像化教育資源把握網絡微基調。網絡文章即在網絡上撰寫闡發師生關心關切的熱點問題、發表解讀黨和國家的方針政策、理清錯誤思潮、倡導網絡文明等方面的文章。網絡文章與傳統文章不同的是受互聯網交互式、開放式、共享式的影響，對網文的互動、參與和即時提出更高的要求。本研究將網言網語是網文的外顯、價值引導是網文的精髓定為網文的微基調。思想政治教育圖像化因圖像時代的到來趁勢而上，圖像時代改變了人們認識世界和把握世界的方式，更突出圖像而不是文字。圖像符號具有意義建構功能，因此，本項目整理和開發思想政治教育圖像化資源以緊緊圍繞輔導員主責主業為核心，加強思想引領，在潛移默化的教育引領中達到潤物無聲的目的。

三、設計微內容

一是政治引領。高校輔導員著力加強對青年學生的政治引領是牢牢掌握意識形態領域主導權和話語權的重要舉措，是大學生增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”的迫切要求，是落實大學生思想政治教育工作事務的具體體現。本項目基于微信公眾平臺開展了教師微黨課、學生講黨課、黨聲FM、新聞播報等線上教育類欄目。在教育過程中，根據欄目的屬性和定位，調動學生群眾、團員青年、學生黨員和學生干部參與欄目的制作和編排，通過融入不同形式的學生講說、學生演繹，充分激發學生的熱情和參與度，從而讓學生在情境中接受教育。

二是思想道德引領。接受中國夢教育和社會主義核心價值觀教育是當代青年學生的必修課，也是高校輔導員開展思想政治教育的關鍵內容。本項目采取雙線策略面向大學生開展思想道德引領。在日常教育中，以“榜樣的力量”為主線，大力開展突出貢獻和先進事跡人物宣傳教育，通過英雄事跡號召青年學生傳承中國精神，汲取中國力量;通過講述身邊同學和老師的故事，感召大學生愛國、勵志、求真、力行。在重要節點和重大節日，積極開展主題教育，如青年節里談青年微黨課、時代·青年說微視頻等，營造濃厚氛圍、喚醒節日意義、弘揚蓬勃向上的思想道德精神。

三是文化引領。中共教育部黨組印發《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中提出的“十大育人”體系明確指出了文化育人的重要性。本研究基于文化育人質量提升體系工作要求，將中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化教育納入輔導員微思政工作重要內容。通過文字、圖片、影音等多種方式大力深入推進文化教育。打造“星星之火千日計劃”特色品牌項目，將紅色教育與專業實習教育有機結合，創新校園文化產品。同時聯合其他教師開發心理健康教育微課，旨在實現文化育人與心理育人雙重育人目標。

四、開發微活動

高校輔導員利用新媒體新技術開展思想政治教育活動有利于豐富思政教育形式、拓展思政教育內容，實現思政教育潤物無聲。為了做好網絡思想政治教育工作的實踐化和創新化，項目組堅持思想性、服務性、互動性的新媒體建設思路，

通過微活動與大學生進行線上交流互動，制定符合大學生學習生活軌跡且學生感興趣的活動來實現思想政治教育目的。其中“21天習慣養成計劃”是根據行為心理學研究表明21天以上的重復行為會生成一種習慣而量身定制的網絡活動，該項活動吸引了不同學院近千名學生參加，學生根據自身興趣選擇習慣養成項目，并在群內完成每日打卡、分享心得體會，堅持21天即為挑戰成功。項目組針對新生一年級開展“軍訓我最強”線上評選活動以及面向全院開展“青春的旗幟——不忘跟黨初心、牢記青年使命”活力團支部評選活動，該活動閱讀量實現4萬+。通過開發網絡評選活動培養青年學生的集體榮譽感和責任感，引導廣大學生在奉獻中鍛造自我、在團結中凝聚力量。同時，為了弘揚尊師重道的優秀傳統文化，培養學生常懷感恩之心感念師恩、服務社會，項目組在教師節開展“老師，我想對你說”網絡活動，該活動引起了學生積極轉發和廣泛評論，育人效果明顯。

當前，世界正處于大發展大變革時期，國內外各種思潮的碰撞對高校思想政治工作提出了更高、更嚴的要求。輔導員主動占領網絡思想政治教育陣地需要強烈的責任心、高度的敏感性和堅決的行動力。積極創新工作方法，探索“微思政”開發模式既是構建思政工作立體化的需要，也是實現大思政工作體系的基礎。

基金項目：本文為內蒙古科技大學黨建與思想政治教育研究課題《基于微信公眾平臺的高校輔導員“微思政”開發模式探究與實踐 》（項目編號：DJYB1808 ）成果。

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