她笑了

莫雪麗

“老師，她又哭了！”“老師，她沒洗澡！”“老師，她不換衣服！”“老師，她身上好臭，我不要跟她同桌?！薄_學才一個月，大家都對她有明顯的排斥現象。她個子不高，頭發總是亂蓬蓬的，時常穿著那件臟兮兮的校服。問她問題不是點頭就是搖頭，從不說一句話。

通過家訪我了解到，她是個單親家庭的孩子，父親是個殘疾人，母親已經病逝。她家里有四個兄弟姐妹，她排行老二。她父親忙于生計，平時根本沒時間照顧他們的生活起居。而她本身又是一個特殊的孩子：與同齡人相比，反應遲鈍、自理能力差。

全班沒有一個同學愿意接近她、幫助她。作為老師，我應該起個帶頭作用。于是，我主動親近她，給她買來梳子、發圈，利用放學時間到宿舍教她扎頭發，還教她疊衣服、疊被子。為了讓她融入班集體，我在班上反復強調，要同學們多幫助她。同時，我留意她的表現，每天都到宿舍檢查她的物品擺放情況。大約一個月后，她的自理能力有所提高，但依然不愛說話。

我想，可能還需要對她進行心理輔導。于是，我先是查閱了有關單親家庭孩子心理健康教育方面的資料，思考能幫助她的方法。我也時常找她聊天，鼓勵她大膽與同學交流。同時，我還鼓勵其他學生跟她交朋友，讓他們帶著她參加班級活動。為了鍛煉她的膽量，我還讓她和同學一起到講臺上讀書、幫我倒垃圾、幫跳繩的同學搖繩……她默默完成我交給她的任務，我細心觀察她的舉動，對她放低要求，有進步就及時表揚她。

盡管如此，班上大部分同學還是排斥她。第二屆校園文化藝術節即將到來，學校計劃舉行廣播體操和詩歌朗誦比賽。由于她時常低著頭，動作又比較遲鈍，為了不讓她拖后腿，班干們提議不讓她參加此次集體活動。當時，為了給班級爭得“面子”，我竟同意了。訓練時，學生們都很積極，而她就坐在操場邊上默默地看著大家排練。不負眾望，我們班在廣播體操比賽中獲評一等獎。

領完獎后，我無意中看到一張紅著臉、眼里噙著淚水的臉，我的心猛地震了一下，突然意識到自己的錯誤決定。我愧疚地走到她的身邊，低聲說：“這獎狀也有你的一份功勞?！苯涍^反復思考，我決定后面的詩歌朗誦比賽一定要讓她參加，可當我在班上說出這個決定時，遭到了很多人的反對，我努力說服大家：“她也是我們班的一份子，我們班的團結、互助、不放棄不拋棄，才是真正值得爭取的班級榮譽?！痹谖业膱猿窒?，大家最終同意讓她參與進來，我看到她的眼睛里似乎有了光。

她也似乎感受到了我的良苦用心，在詩歌朗誦排練中特別認真。比賽時，她與其他同學一樣昂首挺胸，以最好的姿態表現自己。雖然最終我們班只獲得了鼓勵獎，但大家都特別開心。

“在我心里，你們永遠是最棒的！”我拿著獎狀開心地笑了，學生們也跟著笑了。更讓我欣喜地是，我看到角落里的她也笑了?？粗@笑容，我相信，在不久的將來，在大家的關心和幫助下，她一定會笑得更加燦爛。

（責編 蔣海蘭）