為學生編織夢想

蒙秀溪 覃炳昌

德國著名哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中說：“教育的本質意味著，一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。”這正好可以用來說明貴港市江南中學（以下簡稱江南中學）開展職業生涯規劃教育的初衷。“學校開展職業生涯規劃教育，能讓孩子們更清楚自己的人生規劃。現在，我的孩子改變了很多，學習主動性加強了，還自學日語，他說對以后考理想的大學有幫助。”該校學生家長鄭家煥對記者說。

成立“生涯規劃工作室”

江南中學開展職業生涯規劃教育，源于該校職業生涯規劃教育發起人、辦公室副主任覃炳昌的一次校外掛職體驗。掛職期間，他做的都是“瑣碎的事”，這讓他“很不快樂”。掛職結束回校后，他看到不少學生每天只埋頭于書本，看不到年輕人該有的活力，這和他掛職時的狀態很相似。于是，他開始思考：學生們到底出了什么問題？

不久之后，覃炳昌找到了原因：主要是學生缺乏對職業的認識，缺少人生規劃。“我曾找過一些學生聊天，有些學生覺得學習沒有動力。我校甚至還有一些已考上大學還選擇回來復讀的學生，他們在高中時基本沒有接受過職業生涯規劃教育。”覃炳昌說。

由此，覃炳昌萌生了開展職業生涯規劃教育的想法，并得到了學校領導班子的大力支持。2017年3月，該校成立“江南中學生涯規劃工作室”（以下簡稱“生涯規劃工作室”），組建了專門的研究隊伍，申報了“職業生涯規劃教育活動在高中階段的實踐研究”課題，正式推開職業生涯規劃教育工作。

現在廈門大學就讀的劉奕艷依然記得第一次參加江南中學職業生涯規劃報告時的情景：操場上坐滿了學生，講臺上覃炳昌老師為學生們做了一次關于職業規劃的精彩演說。“進行職業生涯規劃教育，對高中生來說太有必要了！這能讓我們知道自己想要什么、怎么發展、怎么去學。”劉奕艷如是說。

工作中，江南中學與民辦學校新江南實驗中學聯合研究，并籌集到一定經費，用于支持教師參加職業生涯規劃教育培訓，并與職業教育機構開展合作，充分利用其資源開展職業生涯規劃教育。同時，該校還與一些高校研究機構合作，將高校教師資源“引進來”、將師生“送出去”，不斷提高教師的指導能力、開闊學生的眼界。“有這么多機會去學、去看，我對自己的認識更清楚了，也更明確今后自己大致努力的方向了。現在，我的學習目標很明確，不再像過去那樣迷茫。”該校學生劉敏說。

如今，江南中學“生涯規劃工作室”已初具規模，設有自主招生部、生涯規劃部、新高考研究部等部門，共有6位負責教師。而作為該工作室的主要負責人，覃炳昌則取得了“全球職業規劃師（GCDF）”證書，帶領該校職業生涯規劃教育駛入規范化軌道。

職業規劃開講啦

“郭奕龍博士的報告，讓我認識到什么是高中，高中階段我們應該做什么，以及應該如何規劃人生的發展。說實話，那時候我剛上高一，什么都懵懵懂懂的，感覺很迷茫，那次報告就像是一場‘及時雨，讓我不再茫然。”江南中學學生黃富康對記者說。

2017年10月29日，江南中學成功舉辦了第一次“職業規劃開講啦”論壇活動。該活動由該校“生涯規劃工作室”與“中國教育在線”平臺聯合舉辦，活動邀請了北京師范大學、香港浸會大學聯合國際學院應用心理學專業副教授郭奕龍，為與會師生做了主題為“選你所愛，愛你所愛：我的大學夢”的講座，分別從“天下風云出我輩：我的紅樓歲月”“興趣或面包？Following your calling”“大學萬花筒”“有夢最美，筑夢踏實”四個方面，為該校師生做了關于夢想、關于大學生活的演說，贏得了師生們的熱烈掌聲。

2017年11月12日，江南中學第二次“職業規劃開講啦”論壇活動，再次吸引了眾多師生的目光。此次活動中，廣西970電臺主播程文杰作為主講人，結合自身備考經歷和職場經歷，從“藝術學專業有哪些”“藝術類高考的路徑”“藝術高考自主招生專業和學校”“我的播音與主持藝術”等方面，為該校藝術班、文科班學生做了一場別開生面的講座，不僅在高考備考方面給予學生指導和建議，還對社會上的職業作了較為全面的介紹，在該校學生當中引起較大反響。

“普通高中由于各方面條件所限，不能像職業中學那樣組織學生深入工廠、企業實訓，如果只是簡單地教知識、講道理，學生難以接受，很難收到預期的教育效果。經過多方請教和研究，我們覺得‘職業規劃開講啦論壇是一個很有效的方式。”江南中學校長姜耀宇說。

自2017年10月29日成功舉辦第一次論壇活動以來，江南中學至今已成功組織53場報告，主要是通過邀請高校教授、公司經理等進校做專題講座，邀請已就讀大學的優秀學生回母校介紹相關院校的專業設置情況，以及組織“生涯規劃工作室”成員定期開講座等形式，推動該校職業生涯規劃教育不斷發展。

四年來，江南中學積極與校外機構建立合作關系，一方面為該校開展職業生涯規劃教育提供了專家力量的支持，另一方面為該校師生搭建了更加廣闊的成長平臺。

“今后，我們還考慮以研學旅行的方式，帶學生進入工廠、深入企業，讓他們在實地感受中認識職業、明確目標。”姜耀宇說。

“我們還有生涯規劃課”

“除了各種活動，我們還有生涯規劃課呢。”江南中學學生劉開勝說，“我覺得生涯規劃課對我們的幫助更直接，也更有針對性。”

劉開勝告訴記者，學校的生涯規劃課每周一節，他至今已經聽了10次課。“上課時，老師會先深入了解我們，然后給我們講解國家經濟、職業發展的情況，還會通過PPT演示、播放視頻等方式展示許多真實生動的案例，最后再針對我們個人的情況教我們如何做學習規劃、發展規劃。課堂非常有趣，也非常有用”。

經過兩年多的研究實踐和總結提煉，江南中學決定從2019年春季學期開始進行高中生職業生涯規劃課程的探索與研究。“生涯規劃工作室”向學校提交了課程開設申請，很快便得到批復。隨后，該工作室選擇在2018級的（11）班開設生涯規劃實驗課。“我們的計劃是以試點班的方式開展研究工作，探索更適合校情、生情的生涯規劃教育模式，不斷總結并形成經驗，之后再在全校推廣。”覃炳昌介紹說。

為了提高生涯規劃課的授課效果，江南中學對授課的內容、方式作了精心設計。首先，授課教師會設計一份調查問卷，全面了解學生的職業興趣、氣質和性格、智能和技能、職業價值觀，掌握學生各方面的情況，并針對每個學生的具體情況進行分析;其次，向學生介紹高校的專業設計、國內經濟和各種職業的發展狀況，讓學生對高校專業及職業情況有深入的了解，接著，指導學生制訂自己的學業、職業發展目標，明確夢想;最后，指導學生制訂詳細的學習計劃、發展規劃，管理好每一個節點的時間，并對志愿填報工作進行具體的指導。

“老師講得很細致、很到位。以前，我學習比較隨意，想怎么學就怎么學，想學哪個學科就學哪個學科，時間觀念不強。現在，通過接受職業生涯規劃教育，我的目標越來越明確了，知道要實現目標應該怎么做、怎么學，不像以前那樣散漫了。”江南中學學生丘達鋅如是說。

江南中學還申請開通了“江南生涯”微信公眾號，設置“學職在線”“職業規劃”等板塊，并設有掌上高考、陽光高考、升學在線、學職平臺、高校·專業·自招·志愿、家長學校、生涯咨詢服務、生涯課程等多個欄目，方便學生、家長及時了解各種專業、就業信息。

“今后，我校將繼續深入實施職業生涯教育，將之打造成為學校的一門特色精品課程，為學生插上夢想的翅膀，讓他們飛得更高更遠。”姜耀宇如是說。

（責編 蔣海蘭）