信息化手段在道德與法治課中的有效運用

全丹

摘要：教學和教學管理是學校的中心工作，教學管理信息化是學校管理現代化的核心部分。[1]它可以在教育教學中發揮管理、活動、聯系等作用。信息技術的應用已經滲透到教育，教師更是應該在教學中巧用妙用信息技術的便利，提高道德與法治課的有效性和實效性。

關鍵詞：道德與法治課;教學活動;信息技術

現代學生生活在一個科技日益發達的時代，他們是新媒體時代的原住民，新媒體時代是一個廣泛的信息來源，他們的視野和知識面都很廣，并有進行交流的強烈愿望。而在傳統意義上的教學方式已經滿足不了師生的要求，因此現代傳媒以其方便高效的優勢被更多的人群所需要。

一、利用信息技術參與道德與法治課的必要性

隨著信息化時代的到來，信息技術參與教學越來越普遍，另外，新時代的學生更是新媒體時代的原住民，因此教育工作者應該與時俱進，學習并掌握現代管理方法和現代教學方法，能熟練運用現代信息技術來參與課堂教學和班級事務的管理，其中包括學生信息的收集，組織，分析等等。教師應該改變傳統的教師權威角色，運用現代信息技術，以互聯網為平臺，與學生進行平等對話與交流，打破傳統教育教學觀念的束縛，從自我封閉狀態走向自由、開放、澄明的交互狀態。[2]

二、利用信息技術參與道德與法治課教學的方法

（一）利用信息技術，優化班務管理

教學工作千頭萬緒，教師要善于學習，充分利用信息技術服務于自己，幫助自己快速而高效地建立一個開放的，民主的管理體系。在校園網使用過程中，各學校都會建設以數據庫為基礎的教學管理系統，其中包括班級管理、學籍管理、網絡教學和在線交流等基本模塊功能。班級管理信息系統作為教學管理系統的一個重要組成部分，與前端學校網站或班級網頁鏈接，在日常教學管理中發揮著核心作用。[3]

首先，可以利用信息技術建立學生個人檔案。學生基本信息的采集是一項非常復雜的工作，如果使用紙質文件進行收集，則會出現信息收集不全，不易保存等問題。但是，想要解決上述問題也并不難，只需要教師通過信息技術來完成這些工作即可。其次，可以實行小組量化管理。為了提高學生的學習積極性，便于班集體的管理，班集體當中往往會以小組為單位進行學習和評比，所以我們可以利用信息技術制定適合學生量化管理的表格，把班級按片分成幾個小組，以小組為單位，展開小組合作制。最后，可以記錄分析學生個性化成績。通過記錄學生每一次考試成績，然后利用信息技術手段，繪制出學生個性化的成績變化曲線圖，可以一目了然地觀察到學生近來的學習狀態是呈現出上升的趨勢還是下降的趨勢，以便有針對性地進行學生個體分析和輔導。

（二）利用信息技術，豐富課堂活動

首先，創新情境，激發興趣。每次上課伊始，我都會利用多媒體播放歌曲，全班同學齊唱的方式來提高學生的課堂活力。然后利用學生對音樂，對圖片或視頻的好奇心，創設與當堂課主題相一致的情景，使學生在愉快的氣氛的感染和影響，因而受到了良好的教育。

其次，形式多樣，增加容量。以往上一堂道德與法治課會是單純的填鴨式教學，耗但是多媒體的運用加入打破時間和空間的限制，我們可以將文字，圖像，聲音，動畫等有機融合在一起，還可以讓學生以小組為單位進行想適應的微劇的編排與錄播，這樣一方面大大地提高了效率，另一方面也豐富了課堂教學的形式。

最后，以情動人，引起共鳴。良好的課堂氛圍是需要烘托和營造的，需要通過對學生內心情感的調動來獲得。在某些具有主題性的教學框題，以悅目的畫面、悅耳的音樂這些最為形象生動的方式感染學生，讓學生在教學活動當中真正的學有所得、學有所悟。通過各種活動，讓學生充分利用網絡資源，在輕松和諧的氣氛中養成良好的行為習慣，培養學生的人生觀價值觀和世界觀，提高道德素質，陶冶學生情操，從而達到道德與法治課的課程價值。

（三）利用信息技術，融洽師生關系

教師有自帶的威嚴感，所以學生很自然地在心理上對老師筑起一道心理防線來保護自己，但是這不利于教學管理工作的開展，也不利于師生的正常交流。但是如果教師善于利用網絡，可以大大地縮短與學生的心理距離。因為現在大多數學生喜歡上網，喜歡在微信上交流，而他們更喜歡網絡交流的自由行和匿名性。教師可以加入班級微信群，師生可以在任何時間任何地點進行一對一或者一對多的溝通和互動，而學生可以在群里表達自己的意見，與大家共同探討。當學生在生活和學習上遇到各種各樣的困難時，還可以通過微信進行求助，消除疑惑。類似于微信群這種作為教師和學生之間的交流一個新的方式，其優越性是傳統的課堂管理無法比擬的。此外，微信群里的交流將更加自由，可以有效緩解學生的自閉癥或者抑郁癥。

（四）運用信息技術，增強家校聯系

網絡，讓世界變得越來越小，同時也拉近了教師和家長的距離。它不僅為教師和家長提供了一種全新的交流方式，而且也為教師提供了一個多樣化的信息發布渠道，讓家校互動搭上時代的快車，注入時代的血液。[4]在信息技術化背景下，我們可以充分的調動家長參與到學生管理中來實現家校聯動，家校配合，從而幫助學生健康成長。例如建立班級家長QQ群，班級家長微信群，或者使用和教育平臺，發布公告，讓家長及時了解學生的最新動態，清楚班級、學校的具體要求，以便更好地實現家校配合達到管理學生的目的。

總之，信息時代已經帶來，盡管它的到來也是一把雙刃劍，但是我們要走在信息化時代的前沿，充分利用其帶來的便利為教育教學服務，為教學相長服務。

參考文獻：

[1]張傳燧，王中華.教育信息化與教師專業化發展[J].臨沂師范學院學報.2007 （05）

[2]王平安，路振芳.關于班級管理信息化建設的思考[J].河北廣播電視大學學報.2006 （03）

[3]蔣潔.教學管理信息化建設的問題分析及策略[J].教學與管理.2008 （12）