中職經濟法基礎教學現狀及其對策

汪艷娛

摘要：社會經濟越發展，對會計專業從業人員的要求也更高。提高中職學生學習經濟法基礎的興趣，策略非常重要。經濟法基礎校本教材開發結合了中職教與學的現狀，有益于中職會計專業學生學習。考試題庫建立有中職的教學經驗總結性試題，更適應中職學生學習能力及學習要求。學生學習資料積累，讓學習成效事半功倍。教師重教、學生重學，雙方有方法、有策略的配合、合作才能產生高效的學習成果。

關鍵詞：中職會計;校本教材;考試題庫;資料積累

社會經濟越發展，對從事會計專業人員的要求也更高。大部分中職學校在會計專業第四學期都會設置經濟法基礎，幫助學生打好專業基礎，為畢業后考證（初級會計師）做準備。我們教學經濟法基礎的會計教師們也是絞勁腦汁，在想方設法找復習資料、出試題、出模擬、抓學生的學習了。但是往往是事與愿違，出現一頭熱一頭冷、一頭緊一頭松的教師教與學生學的矛盾。

一、中職經濟法基礎教學現狀

（一）專業課程設置沒有統一性

會計專業課程設置每個學校每個學期基本上是不一致的;即使是同一個學校會計課程設置又會隨著學生是否升學的要求來設置，對升學學生與不參與升學的學生在課程設置上是一致的;特別是《經濟法基礎》，它是一門考級類課程，有考慮讓學生在畢業后參加初級考試的學校會設置，若是沒有考慮讓學生畢業后參加初級考試的學校一般不會設置這門課程。

（二）專業課程知識內容沒有及時性

會計專業課程內容不同于機械專業或是其他專業，會計專業知識內容的政策性非常強，現在基本上是專業課程內容跟不上最新的財經政策的規定及要求。比如會計初級考試的《經濟法基礎》，現在2020年的考試知識內容在2019年的基礎上又有了新的變化，社會考試的教材變更也是非常及時，但是學校的課程設置沒有緊隨社會考試變化，還在用2019年考試版本的教材還是大有人在。

（三）學生學習上沒有積極性

中職會計專業在最近幾年的生源數有所下降，主動選擇會計專業的學生也越來越少，好的生源選擇會計專業的也越來越少，會計專業在上世紀是熱門專業，到了本世紀慢慢走向冷門。現在中職會計專業大部分學生的學習能力弱，學習積極性不高，只有少部分學生有升大學的意愿，大部分學生若是有升學意愿的也只是為了一個大專文憑，真正想認真去學好這門專業的學生是少之又少。更不要談讓學生們去考會計初級證書了，就如學生所言“我們畢業后也是不會從事會計工作的”。學生們對專業認識不清，對學習目的性不明確，學習過程中缺乏積極態度，也是造成《經濟法基礎》教學難以更有效開展的原因之一。

二、中職經濟法基礎教學策略

（一）教材選取策略——校本教材開發

校本教材開發是中職教學科研工作的基石，會計專業校本教材的開發也是非常有經驗的。《經濟法基礎》教材每一年都是隨著企業會計準則變更而變更，總體而言都是小范圍的政策變更，對于考試范圍影響的比值約10%——20%之間浮動。若是學校對會計專業學生要求第四學期學習準備來年考初級會計師，開發一套中職會計專業學生用的經濟法基礎校本教材是非常有必要的。

《經濟法基礎》教材內容大框架是由七個章節內容構成，這七個章節內容可以作為校本教材基本內容，內容選取應該是以綱要式呈現，主要知識、重點內容、重要公式都要在教材中以提綱式出現，便于學生對知識的學習與掌握。教材中有些知識內容是會計專業學生在學習專業課中經常接觸到的知識點，如增值稅、消費稅、個稅、企業所得稅等在基礎會計、企業財務會計等教材中都會出現重復學習的，在校本教材開發中就可以將這些知識內容簡化，但相應練習不能減少。

（二）教師教學策略——考試題庫建立

經濟法基礎校本開發完畢后，相應的題庫建立也是刻不容緩。首先題庫內容來源，經濟法基礎是一門考證課程，市場上對這塊練習題庫是比較成熟的，內容也是比較豐富的，也是非常方便我們選擇并應用到題庫中的。其次，題庫建立要有自己的特色，要有自己的教學經驗總結性試題，要適應中職學生學習能力及學習要求。最后題庫的應用，我們不能像市場搞培訓一般搞突擊搞總復習，我們的題庫內容難易程度要循序漸進、層層遞進，要求學生完成也是有日計劃、月計劃、階段計劃，期中計劃、期末計劃，不能急于求成。

（三）學生學習策略——學習資料積累

教師有方法有策略有序教學，學生也要認真、配合，師生合作學習成效才能顯現。

為此學生在學習中對于學習資料的積累就猶為重要。課堂上學生不僅是聽好課做好筆記，對于課堂無法理解或是一時半刻理解不了的知識點要學會標注、備注，課后要會與同學交流、與老師交流，當天知識當天理清。課后，對于老師布置的任務要及時完成，完成過程中遇到困難會摘錄到錯題本并積累錯題，在相關練習過程中也是一樣的積累自己的學習資料。學習方法策略正確了，學習資料會積累了，學習成效也就能取得事半功倍。

綜上所述，要提高中職學生學習經濟法基礎的積極性與主動性，不能是教師重教學生輕學，也不能是教師輕教學生重學。教師重教學生重學習，雙方有方法、有策略的配合、合作才能產生高效的學習成果。

參考文獻：

[1]王斯龍.經濟法基礎.立信會計出版社.2019.11

[2]章敏.走進會計.高等教育出版社.2018.05