論中等職業(yè)學(xué)校音樂教育的重要性

摘要：中等職業(yè)學(xué)校是實(shí)施中等職業(yè)教育學(xué)歷的學(xué)校，其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量的技術(shù)型人才和高素質(zhì)勞動者。本文主要針對現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)音樂教育的重要性進(jìn)行研究和分析，然后提出中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)音樂教育所存在的問題，并提供相關(guān)的解決策略，進(jìn)而為中等職業(yè)學(xué)校音樂教育的未來的發(fā)展方向提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育;音樂教育;學(xué)生;素質(zhì)

江澤民說：“國運(yùn)興衰，系于教育，教育振興，全民有責(zé)?！蔽覀冊趯W(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時，不單要著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試教育能力，還要全面的挖掘?qū)W生自身潛能，全方位的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。中等職業(yè)學(xué)校中，其首先注重學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，以及綜合學(xué)科應(yīng)試能力，對于道德教育課程關(guān)注比較薄弱。音樂教育作為素質(zhì)教育中的一部分，也作為學(xué)校的基礎(chǔ)課程之一，可以陶冶學(xué)生的情操，振奮學(xué)生的精神，鼓舞學(xué)生斗志，為培養(yǎng)學(xué)生健全得、獨(dú)立的人格發(fā)揮作用。同時，音樂教育可以消除學(xué)生精神上的思想壓力，能以一個更加輕松的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，對學(xué)生的全面綜合素質(zhì)的提高發(fā)揮著非常重要的作用。

一、中等職業(yè)學(xué)校音樂教育的重要性

（一）音樂教育是對學(xué)生思想教育的重要工具

《樂記》云：“審樂以知政，而治道備矣”。音樂教育作為實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的途徑之一，其藝術(shù)教育形式表現(xiàn)為通過音樂活動調(diào)動學(xué)生的生活情趣，帶動學(xué)生的思想情感，使學(xué)生的思維跟著音樂一起徜徉。音樂作為表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德以及審美方面有著不可替代的作用。音樂以聲音作為手段，形成優(yōu)美而又富有活力的形式體現(xiàn)在人們的思想上，給予人美情感共振，進(jìn)行良好的思想品德滲透，從而使學(xué)生漸漸的提高其思想道德境界。育人先育德，在中等學(xué)校中，由于對學(xué)生專業(yè)技術(shù)以及應(yīng)試教育的重視，而忽略其音樂教育，對學(xué)生成長而言，缺乏嚴(yán)重的正規(guī)音樂教育，學(xué)車在追求藝術(shù)的表現(xiàn)上，低級趣味的音樂會侵占學(xué)生的思想，使學(xué)生思想變得比較偏激。因此我們要到加強(qiáng)對音樂教育的重視，借助音樂教育的手段和表達(dá)方式，對學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)和溝通，使學(xué)生具有一個良好的道德思想品質(zhì)，做一個對社會對家庭有用的人。

（二）音樂教育是對學(xué)生情感教育的疏導(dǎo)工具

相對于普通高中而言，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生其文化基礎(chǔ)能力比較差，性格比較叛逆。在缺乏正規(guī)的音樂教育情況下，叛逆的性格往往容易劍指偏鋒，去追求低級趣味的音樂，對充滿美的藝術(shù)表達(dá)形式理解有所偏差。因此，我們需要通過音樂教育，對學(xué)生的情感進(jìn)行引導(dǎo)和疏通，通過音樂所具有的強(qiáng)大藝術(shù)感染力，在音樂老師情感的投入下，把這些正能量更好的作用在學(xué)生的思想上。從而幫助學(xué)生形成一個積極向上的、一個正能量的思想意識。

中等職業(yè)學(xué)校里的學(xué)生正處于青少年時期，學(xué)生的思想意識和道德品質(zhì)容易受所社會意識所影響。學(xué)生在學(xué)校上學(xué)期間，其學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的思想意識和道德品質(zhì)進(jìn)行教育，幫助學(xué)生建立一個優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的素質(zhì)教育。對于青少年而言，對于音樂的追求多過于其對他藝術(shù)的追求，因此，音樂教育就對青少年學(xué)生的影響力比較大。音樂老師與學(xué)生之間就能夠通過音樂建立一個良好的師生情誼，音樂老師利用音樂強(qiáng)大的感染力和自己的真實(shí)情感去同化學(xué)生，讓學(xué)生信任自己，從而使學(xué)生降低思想壓力，同時對學(xué)生的情感進(jìn)行疏導(dǎo)。音樂教育對于學(xué)生的德育和智育都有良好的效果，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也需要音樂教育的幫助。

二、中等職業(yè)學(xué)校音樂教育的現(xiàn)狀

（一）教育觀念存在偏差情況

在如今以應(yīng)試教育為主題的大環(huán)境下，對于音樂教育的重視是往往不夠的，尤其對于中等職業(yè)學(xué)校，其領(lǐng)導(dǎo)層對于學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力和應(yīng)試教育能力重視下，往往忽略了學(xué)生的音樂教育，所設(shè)置的音樂課成為一種表面形式，使得學(xué)生在音樂素養(yǎng)以及音樂藝術(shù)上缺乏應(yīng)有的素質(zhì)教育。

（二）缺乏教學(xué)設(shè)施

由于學(xué)校管理層對于學(xué)生音樂教育的忽視，使其學(xué)校音樂教育應(yīng)有的音樂器材不完善。在這種硬件條件缺乏的情況下，音樂教師進(jìn)行音樂活動時，對于學(xué)生的教育就不能達(dá)到良好的效果。因此，中等職業(yè)學(xué)校音樂器材的缺乏成為制約音樂教育效果的一種重要因素。

三、中等職業(yè)學(xué)校音樂教育發(fā)展方向

（一）編排教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)代的娛樂多元化的發(fā)展以及全民娛樂化的興起，使得校園音樂教育應(yīng)當(dāng)對音樂編排以及音樂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行重新開發(fā)和挖掘，重新編程和改革音樂教育，使得在學(xué)校的教育方面能夠充分而對資源的進(jìn)行利用，同時能夠激發(fā)學(xué)生主動追求主動探索音樂的興趣愛好。這樣對提高學(xué)生全方位的綜合素質(zhì)有著重要作用，同時也能夠引導(dǎo)學(xué)生們的思想道德品德建設(shè)。

（二）多樣化教學(xué)方法

青少年學(xué)生處于叛逆時期，作為教師而言，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡以及興趣等特點(diǎn)，從而進(jìn)行多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠積極主動的去學(xué)習(xí)音樂，去接受音樂的教育方式。以多元化的教學(xué)方式，教師能夠賦予音樂教育更多的音樂色彩，引導(dǎo)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)氛圍，從而使教師在音樂教育上能夠得到更顯著的效果。

結(jié)束語：

在中等職業(yè)教育學(xué)校中，通過音樂的方式對學(xué)生進(jìn)行教育，不僅能夠提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，也能不斷的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。如何強(qiáng)化音樂教育，如何促進(jìn)音樂教育對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生情感和品質(zhì)的引導(dǎo)和培養(yǎng)，以及研究中等職業(yè)學(xué)校音樂教育的未來發(fā)展方向，成為音樂教育者未來一個任務(wù)目標(biāo)。

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作者簡介：楊波（1968.04.05）男，民族：漢，籍貫：安徽省宿州市，職務(wù)：教師，職稱：中級職稱，學(xué)歷：大專，研究方向：學(xué)前教育。