鋼琴彈唱技能的協調性與技巧性探討

劉飚華

摘要：鋼琴作為演奏樂器中常見的樂器之一，隨著國內藝術氛圍的逐漸融洽，推動力鋼琴彈唱的發展。文章主要針對鋼琴彈唱技能的協調性和技巧性進行了深入探究，期望可以為相關人士在鋼琴彈唱效果方面的提升提供有力的借鑒。

關鍵詞：彈唱技能;技巧性;鋼琴;協調性

中圖分類號：J624. 1-4

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 03-0097-01

一、鋼琴彈唱技能的協調性

（一）協調鋼琴的“彈”與“唱”

在學習鋼琴的彈唱技能過程中，學生需要清晰的辨別“彈”和“唱”的主次關系，然后針對鋼琴的“彈”和“唱”進行相應調整。教師在為學生講解鋼琴的彈唱過程中面臨的主要問題就是學生僅能簡單的進行鋼琴彈唱，不能將彈與唱進行系統整合。首先，教師在開展教學活動過程中處理學生“彈”不會“唱”的問題。面對這種狀況，教師需要高度重視學生聲樂演唱能力的提升，提高學生對音樂節奏的控制力。學生在彈奏鋼琴樂譜過程中可以根據樂譜的節奏進行說話，逐漸熟悉音樂節奏之后把說話的內容改變為聲樂演唱的內容，破除手口的約束;其次，處理學生會“唱”不會“彈”的問題。出現這種問題主要是因為學生具有的聲樂演唱水平高于彈奏水平，教師根據這種情況加強學生對鋼琴彈奏練習的強度，在練習過程中主要將鋼琴的彈奏作為主要內容，把聲樂演唱以模糊唱詞、哼唱等方式展現，將鋼琴彈奏作為主要的練習內容，從而使學生更加容易的掌握鋼琴彈唱的協調性。

（二）訓練彈唱控制力

“彈”和“唱”二者之間的叻、調有利于學生提高鋼琴的彈唱能力，鋼琴彈唱的協調能力除了自身的天賦之外，需要加強自身的練習。練習學生的彈唱控制力有利于學生熟練掌握鋼琴彈唱協調性的主要手段，能夠通過以下幾個方面進行提高：首先，深入探析歌曲的節奏。眾人皆知，伴奏可以營造良好的音樂氣氛，提高音樂的感染力，在鋼琴彈奏中控制音調的起伏，節奏速度的快慢，演奏的力度都能夠對音樂產生直接的影響。學生結合個人對音樂情感的理解全面剖析音樂彈奏具有的特征，在演奏期間逐步加強對鋼琴彈唱控制力的掌握;其次，練習輕柔型彈唱。在對歌曲彈唱練習過程中，教師能夠引導學生在練習鋼琴彈奏過程中，輕唱歌詞用來改變鋼琴的節奏改變，加大聲樂演唱節奏和鋼琴彈奏的節奏之間的系統整合。經過采用兩種方法可以鍛煉學生的彈唱控制力，在彈唱過程中體驗節奏的改變，提升聲樂演唱和鋼琴彈奏之間的協調性，有利于學生熟練掌握鋼琴彈唱技巧。

二、鋼琴彈唱技能的技巧性探討

（一）鋼琴彈奏技巧訓練

學生想要具有熟練的鋼琴彈唱能力，非常有必要加強對鋼琴彈奏技巧的練習。鋼琴的彈奏技巧決定著音樂的氛圍，在鋼琴彈唱現場中是主要的影響因素之一，與此同時，完善的鋼琴彈奏節能能夠為即興彈唱與創作個人音樂打下堅實的基礎。想要訓練鋼琴的彈奏技巧可以從以下幾個方面入手：首先，踏板的處理。在現場的音樂演奏過程中，伴奏聲音會對整體音樂氛圍產生直接影響，鋼琴踏板的長時間使用會使聲樂演唱的效果下降，出現過度吵嚷的惡劣狀況，所以在練習鋼琴彈奏技巧過程中需要有效的控制踏板的使用度：其次，鋼琴觸鍵的練習。鋼琴彈奏主要是彈奏者使用雙手觸碰鋼琴按鍵發出相應的音樂聲音，鋼琴在彈唱過程中，歌曲的類型與風格存在較大的差別，所以這就要求鋼琴演奏者按照歌曲的情況控制鋼琴按鍵的速度、輕重與節奏，為聲樂歌曲演奏營造舒適的氛圍;最后，鋼琴彈奏對聲樂演唱的前后修飾。這種鋼琴技巧具有的作用充分的發揮在聲樂演唱之前與結束之后;在聲樂演唱之前的鋼琴彈奏有利于演奏者合理的調節音樂節奏，為演唱奠定堅實的基礎，使鋼琴彈奏者在聲樂演唱結束之后可以抒發自己的情感，達到優美動聽的效果。

（二）“彈”和“唱”配合訓練

演奏者可以從以下幾個方面加強“彈”與“唱”的整合練習：首先，節奏技巧的訓練。鋼琴在彈唱過程中非常有必要掌握“彈”與“唱”的節奏，在練習彈奏技巧過程中需要準確的掌握彈唱節奏，把握“手”與“口”的共同進行，視線良好的音樂彈唱效果;其次，提高演奏者的心理素質。鋼琴彈唱技能在演奏過程中需要演奏者“一心二用”，演奏者具有這種技能需要演奏者長期練習，同時還需要演奏者自身具有非常高的心理素質用來支配肢體開展其他操作。鋼琴彈唱不能快速完成，需要學生經過長時間的堅持把鋼琴彈奏技巧與聲樂演唱技巧進行系統整合，所以，教師還需要引導學生開展鋼琴彈唱時增強學生主動練習是認知，要求學生樹立長久堅持的習慣，為學生未來的發展做好鋪墊。

三、結語

總而言之，鋼琴的彈唱教學在我國發展速度緩慢，經過技術水平高超的音樂教師對演奏者進行引導，推動了我國鋼琴彈唱教學取得了明顯的成績。藝術的發展是一條漫長的道路，學生需要長期堅持自己的藝術追求，全面呈現出個人藝術特征，從而實現個人的崇高理想。

參考文獻：

[1]柯朝穎，高職學前教育專業鋼琴彈唱教學的創新研究[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2019 （04），

[2]陳玉芝，視唱練耳課程中鋼琴彈唱訓練之“諧”與“準[J].北方音樂，2019 （05）.

作者簡介：劉飏華（1991-）.男，江西萍鄉人，碩士研究生，畢業于沈陽音樂學院音樂學專業，萍鄉學院，助教，研究方向：音樂學。