智慧課堂背景下高中英語教學模式探討

羅萍

摘要：在中國經濟急速發展的大背景下，學生的生活條件日益提高，而智慧課堂在教學中起著不可忽視的作用，也越發不可替代。智慧課堂是一種新穎的現代化教學手段，能夠促進學生主動學習和個性發展。本文就智慧課堂背景下，對于高中英語教學模式進行了探討。

關鍵詞：智慧課堂；高中英語；教學模式

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0171

科技日益發展，使得教學模式也發生了極大的變化，在現如今的教學形式上，緊跟時代發展變得尤為重要。在教學中出現的智慧課堂作為一種新穎的現代化教學手段，是一種促進學生主動學習和個性發展的新型手段的教與學方式。智慧課堂構架的科學新模式，為師生的教學生活提供了極大便利，開辟了一條學習英語的新渠道。所以，在智慧課堂的背景下，高中英語教學模式如何發展應該積極應對。

一、正確認識智慧課堂

智慧課堂是指利用校園內的計算機技術、網絡技術、通信技術以及科學規范的管理對課堂內的學習、教學、科研、管理和生活服務有關的所有信息資源進行整合、集成和全面的數字化，以構成統一的用戶管理、統一的資源管理和統一的權限控制。簡單來說，就是大數據、云計算、移動互聯網等新一代技術達成的智能高效課堂。科學、有效、智能等關鍵字眼準確地介紹了智慧課堂的重要性，所以整個教學模式和體系都在隨著智慧課堂的加入，逐漸在發生革新和變化，其不僅能夠有效幫助教師把握教學進度，掌握學習情況，更能夠為學生提供幫助。

面對技術的革新，傳統的教育模式在新模式的到來時，總會有一定程度的抵觸，因此教師應更清楚地認識智慧課堂，讓傳統高中英語課堂教學模式融洽地過渡到智慧課堂為輔或者為主的模式中去，這是非常重要的。熟練應用智慧課堂，能夠使得批閱結果透明和信息化，系統通過智能閱卷，大大減少了教師的工作量，并能夠提高閱卷的正確性。所以，高中英語課堂教學模式應該更好地把智慧課堂融入師生的生活學習中去。

二、智慧課堂對于高中英語教學模式的影響

利用智慧課堂，能夠提供多樣化的學習素材和學習載體，擴大信息傳遞的渠道，為不同程度的學生提供更到位、更有效的學習方式。因此，傳統的高中英語教學方式應該做出改變和應對。

面對高中英語語法、詞組、單詞、句型等多而雜的長期困擾教師和學生的問題，智慧課堂無疑提供了最有效的解決方案，為教師減少了教學壓力，也為學生提供了時時刻刻的幫助。學生可以根據自己情況決定什么時間看視頻、什么地方暫停、什么內容反復看，并通過一系列的練習和在線測試幫助學生檢測問題，及時補救知識漏洞，在整個流程中，不斷引導學生主動學習、自主學習和個性化學習。面對高中英語教學，智慧課堂無疑是一個非常有效的學習平臺。

智慧課堂能夠更科學有效地分析教學情況，可以通過大數據、云計算等有效分析課堂教學情況。例如，教師可以查看“常見錯誤報告”，針對性地解決錯誤率較高的問題，提高教學效率；學生通過查看“常見錯誤報告”，也能夠針對某一方面的不足進行強化補充，使學生能夠在繁雜的英語知識點中，減少不必要重復學習的時間，把學習和精力花在刀刃上，提高學習效率。

無論是傳統英語教學模式，抑或者是現代化的智慧課堂，每一次的教育模式變革，都會對教育教學過程產生影響，所以我們不應把現代化的智慧課堂看成洪水猛獸，也不應將全部的學習精力投入其中，否則會進入兩個極端。在這個現代化逐漸擴大的過程中，應巧妙將傳統教學模式和現代化的智慧課堂相融合。

三、高中英語教學模式發展探討

智慧課堂作為一種科學有效的教學模式，在高中英語課堂上為廣大師生提供了更為智能化的幫助，能夠使師生高效地獲取自己需要的信息內容。但在以智慧課堂為基礎的學習狀況下，高中英語應以怎樣的教學模式更為充分地利用智慧課堂呢？

1.在教學前，教師可以給學生一些預習的小知識點，通過有效引導，為課上學生更好地進入學習狀態做好準備。而且，教師在智慧課堂上上傳的資料內容，更精準地為學生提供了重難點，使學生能夠很快找到英語學習的方向。

2.在教學中，充分配合智慧課堂中的內容做出講解和提示，也可以通過技術手段展示課件和學習資料，組織學生利用課堂時間，就其中出現的問題進行討論合作，在課堂中進行隨機提問，和學生之間形成良好的互動，并通過其中的反饋合理調整學習進度，為班級不同程度的學生提供更精確的指導。

3.在教學后，課堂中未解決的問題留到課后解決，在整個線上線下的教學過程中能夠充分利用時間，更好地為學生灌輸知識。這樣使學生養成主動預習和復習的習慣，且線上師生能夠做到及時互動，能夠有效改變一些不主動提問的學生，使他們在解決問題的過程中可以逐漸建立自信，更好地融入班集體。教師通過課后作業，可以更好地分析學生的完成狀況，做到有效監督。

通過智慧課堂，在整個線上線下形成了一套完整的高中英語課堂學習模式，教師應根據智慧課堂反饋情況，適當調整課程進度，制定好科學有效的教學大綱，形成一個完整的英語學習知識鏈閉環，使學生可以更好地應對英語知識學習的循環和補充。例如，在智慧課堂融入的前期，可以分班級試點進行，通過不同班級呈現出來的狀況，學校英語組的教師可以進行探討分析，互相補充，互相借鑒。在后期智慧課堂的不斷融入中，也要通過不斷改變和調整，使整個傳統教育和現代化教育能夠有效融合。

總之，智慧課堂是科技發展的產物，同樣也是教育走向現代化的產物，高中英語課堂應該更好地將傳統的英語教學課堂和現代化的科技發展相結合，如此學生才能在學習道路上更好地前進。

參考文獻：

[1]林韜.抓住核心素養重點突破高中英語教學瓶頸探索[J].成才之路，2020（5）：62-63.

[2]范宏蓮.高中英語主題式視聽教學的探索與實踐[J].遼寧教育，2020（5）：50-51.

（作者單位：江西省贛州市瑞金第二中學342500）