情智課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省高郵實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳來飛

小學(xué)學(xué)生的年齡還比較小，在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)時(shí)需要更多的“情感”鋪墊，以促進(jìn)形成牢固的知識(shí)體系。情智課堂的構(gòu)建研究成果不夠成熟，這就需要廣大一線教師不斷總結(jié)和探索，靈活組合“情”和“智”，發(fā)揮情智課堂作用，給小學(xué)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，幫助學(xué)生在小學(xué)階段具備應(yīng)有的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。接下來本人將聯(lián)系教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基于實(shí)際情況，談一談體會(huì)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)情智課堂的內(nèi)涵和基本原則分析

數(shù)學(xué)課堂不僅僅要求智慧教學(xué)，還需要情趣引導(dǎo)，以情感促學(xué)習(xí)、促智慧。情智交融課堂中，一般先用“情”作為鋪墊，教師可以采用創(chuàng)設(shè)情景、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新平臺(tái)等方法，利用情感來為智慧學(xué)習(xí)建造載體和動(dòng)力。智慧學(xué)習(xí)屬于核心內(nèi)容，而情感教學(xué)作為不可缺少的邊緣保護(hù)線，起著非常重要的作用，通過調(diào)整邊緣情感教學(xué)，可以有效提升智慧學(xué)習(xí)的質(zhì)量。開展情智課堂需要把握好主體原則，學(xué)生是課堂的主體，因此需要改變傳統(tǒng)課堂中學(xué)生主體地位不明顯的現(xiàn)象，為情智課堂的展開準(zhǔn)備良好的起始條件。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)情智課堂構(gòu)建策略

1.巧妙創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)整學(xué)習(xí)情感

情景教學(xué)是適用性很強(qiáng)的教學(xué)方法，教師可以用情景感知的方式促進(jìn)情智課堂搭建，調(diào)整課堂氣氛和“色調(diào)”。學(xué)生的思維浸入情景之后，就可以全方面地聯(lián)想感知數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地調(diào)整自身學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這樣的情感基礎(chǔ)上，學(xué)生的課堂積極性會(huì)大大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維伴隨情感由淺入深，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大幅度提升。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

情趣促學(xué)需要教師去開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用興趣來激發(fā)學(xué)生源源不斷的動(dòng)力。數(shù)學(xué)學(xué)科是邏輯性、抽象性比較強(qiáng)的學(xué)科，而且理論性強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易感覺枯燥乏味。這時(shí)需要教師去創(chuàng)造樂趣，用一些故事、兒歌、游戲、實(shí)踐等有趣的形式來展開學(xué)習(xí)，打開學(xué)生的興趣閥門，讓學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)正方體或者是長(zhǎng)方體的體積計(jì)算時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，組織學(xué)生用相同體積的橡皮泥進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，或者也可以用幾個(gè)小正方體拼出長(zhǎng)、寬、高不同的長(zhǎng)方體，然后思考總結(jié)，尋找計(jì)算長(zhǎng)方體體積的方法。學(xué)生在充滿興趣的情況下，思路清晰度會(huì)大大提高，而且思維靈活，善于突破知識(shí)的關(guān)鍵難點(diǎn)，這正是以情促學(xué)的重要意義體現(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵，以情融智

豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)涵有利于推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)視野，讓學(xué)生站在更高的高度看數(shù)學(xué)問題，從而真正地走進(jìn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力。新課改明確提出要重視數(shù)學(xué)文化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。因此，新時(shí)代的學(xué)生不能僅僅局限于課本，還需要眼觀八方，促進(jìn)自我全面發(fā)展。教師需要教授具有啟發(fā)意義的數(shù)學(xué)文化知識(shí)，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐效率。

例如，在學(xué)習(xí)“結(jié)繩計(jì)數(shù)”“折繩測(cè)井”等典故后，學(xué)生會(huì)被古人的智慧所折服，數(shù)學(xué)思維會(huì)產(chǎn)生“實(shí)踐解決問題”的引導(dǎo)性。同時(shí)，具備豐富的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，可以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。這就是文化情感帶來的潛移默化的學(xué)習(xí)目標(biāo)指引，達(dá)成以情融智的效果。

總而言之，數(shù)學(xué)情智課堂教學(xué)方案目前還不夠成熟，需要教師去探究、實(shí)踐、總結(jié)。數(shù)學(xué)是我國(guó)的基礎(chǔ)學(xué)科，而且難度系數(shù)較高，情智課堂在一定程度上降低了數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，而且引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以最優(yōu)質(zhì)的狀態(tài)接受知識(shí)的洗禮。情智課堂從兩個(gè)方面入手，抓住學(xué)生的情感關(guān)鍵，從各個(gè)支線搭建學(xué)生線路，激發(fā)學(xué)生的智慧火花。我國(guó)正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該為情智課堂的構(gòu)建奉獻(xiàn)出一份力量，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)，成為新時(shí)代的高素質(zhì)人才。