小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)模式的應(yīng)用研究

江蘇省淮安市外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 方 凌

應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的思想方法，主要是將抽象且難以理解的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與實(shí)際直觀且生動(dòng)的圖形相結(jié)合起來(lái)，這種方式可以幫助學(xué)生直接感知問(wèn)題，并且促進(jìn)學(xué)生抽象到形象的轉(zhuǎn)換過(guò)程，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，減少小學(xué)生的理解難度，這一情況對(duì)于小學(xué)生解決應(yīng)用問(wèn)題有著非常顯著的幫助，讓學(xué)生快樂(lè)且輕松地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

一、數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用特點(diǎn)

數(shù)形結(jié)合思想是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的一種教學(xué)方式，將這一思想運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，可以促進(jìn)教學(xué)效率的提升。但是在應(yīng)用數(shù)形結(jié)合這一思想方式時(shí)，必須要考慮到其運(yùn)用特點(diǎn)，只有運(yùn)用得當(dāng)，才能將其全部效益發(fā)揮出來(lái)。在使用數(shù)形結(jié)合思想時(shí)，數(shù)學(xué)教師必須要考慮到教學(xué)內(nèi)容是否適合應(yīng)用這一思想，同時(shí)要將本次教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生不容易理解的知識(shí)，利用數(shù)形結(jié)合的方式轉(zhuǎn)化成更加直觀的知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。數(shù)學(xué)教師還需要考慮到不同學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)能力等不同的因素，將數(shù)形結(jié)合這一思想逐步根植到學(xué)生學(xué)習(xí)思想中。

二、如何應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的思想方式進(jìn)行教學(xué)

1.通過(guò)畫(huà)圖的方式讓數(shù)學(xué)關(guān)系明確化

2.通過(guò)示意圖使數(shù)量關(guān)系明確化

綜上所述，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要認(rèn)識(shí)到將數(shù)形結(jié)合的思想方式應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中不僅能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也讓學(xué)生在課堂中快速學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的方式，將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題形象化解決，不僅降低數(shù)學(xué)題的解題難度，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)形結(jié)合的方式不僅能夠讓學(xué)生開(kāi)發(fā)智力，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力與樂(lè)趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。