淺析小組合作教學在初中政治教學中的應用

尹瑩

摘 要：初中政治教育是提高學生素質的主要途徑，在初中教育中，政治學科雖然不像語文和數學那樣所占考試分值比例大，但在學生素質教育方面具有不可代替的作用。政治中的觀點和思想學生以后的發展起著至關重要的作用，能培養學生形成正確的價值觀和人生觀，對學生的整體綜合素質是有促進作用的。現在隨著教育改革的不斷推進，教學模式也在不斷發展，而合作學習模式便是其中的一種。在國家素質教育趨勢下，如何通過政治教育來培養學生的綜合素養是廣大老師探討的問題。現在教師要把握合作教學的要素，積極配合教育新理念的發展，讓學生在學習政治知識的同時養成合作精神。

關鍵詞：初中政治教育;整體綜合素質;教育改革

引言

我國教師受應試教育的影響，尤其是對初中教育來說，很多教師片面追求學生的分數，忽視了學生的思想教育。同時初中學生受年齡限制，學生的適應能力有限，正處于叛逆期，如果只是學習其他學科知識，沒有重視政治學習，會讓學生產生迷茫等情緒。這種教學環境下，老師要求學生背誦課本內容，學生一般對政治學習敷衍了事，而合作學習則能激發學生興趣，促進學生之間的交流。所以如何利用合作學習來促進教學，培養學生對政治的興趣是初中教學的重點內容。本文從合作學習的優勢出發，探討利用合作學習促進政治學習的策略，希望對政治教育提供幾點建議。

一、小組合作優勢分析

（一）激發學生創造思維

初中政治中的很多內容都是以問題的形式展現的，這就需要學生發揮自己想象力、多角度思考問題。而小組合作學習則能激發學生全面思考問題片，有助于激發學生的創造力。學生在小組學習中，對相同的問題可以聽取不同的討論，聽取其他學生的意見，進而積極討論問題[1]。比如，當老師給小組交給一個問題時，小組成員會踴躍思考，說出自己的理解，避免了在全班學生面前發言的羞澀，讓學生全身心投入解決問題中，形成了有力的競爭。在共同學習中，學生會在比較中對問題把握更具有創造性，活躍他們的思維，激發學生的創造思維。

（二）培養團隊精神

隨著時代的發展，老師越來越認識到團隊精神的重要性，大到航天航空技術開發，小到日常問題的解決，如果沒有團隊他們就不會取得成功。而基于我國國情發展，大部分初中學生都屬于獨生子女，在家庭中是被寵著長大的，這就導致他們在學習和將來的工作中不會和人交流，很容易出現不合群現象。而小組合作教學要求學生積極交流，不僅能提高學生的知識接受能力，還能培養學生的團隊精神，幫助他們建立健康的人格[2]。俗話說“一個好漢三個幫”，任何時候都需要合作精神。

二、在初中政治教學中如何正確應用小組合作教學

（一）明確學習目標

學生的學習目標是非常重要的，只有目標明確了才能有針對性展開合作學習。當然，在確立學習目標時要選擇一些比較有難度的問題。老師在分配學習任務前，要給每一個小組確立目標，確保每個學生在小組學習中都能朝著目標討論。比如，天水伏羲中學在學習人教版的政治“挫折豐富我們的人生”這方面的內容時，老師可以給學生以任務卡的方式分配任務：描寫自己遇到過的挫折事件至少兩件;在青少年階段，應該如何正確認識挫折;講述自己知道的名人面對挫折的事情。老師通過設置這些目標，讓學生在合作學習中能夠把握討論的主題，不僅可以讓老師教學有的放矢，還可以讓學生在小組中實現資源共享。

（二）發揮學生的主動性

在傳統合作教育中，老師把討論的問題仍給學生就不管了，有自制力的學習在小組中積極討論，但自制力差的學習則在課堂上玩耍，這嚴重打擊了學生們小組合作的積極性。所以，老師要鼓勵學生在小組學習中盡可能自己思考，發揮自己的主動性，不能人云亦云。比如在小組學習過程中，給每個學生都留取發言的時間，老師確保每一位學生都積極發言，有自己思考問題的角度。

（三）集體交流

小組合作學習的主要目的是讓學生討論問題，最終取長補短，發揮學生的主題作用，為培養社會新型人才做準備。所以，老師要給學生創造集體交流的氛圍，讓學生可以盡情參與其中。首先，合作學習形式應該靈活多變，比如，學生可以向自己的朋友請教問題，或者離開自己的座位和其他同學交流[3]。其次，老師要讓政治課程中討論的課題能吸引學生，科學設置課題，比如在人教版八年級“法律護我成長”學習中，老師可給學生設置一些調查問卷，讓學生在小組學習中搶答，從而促進他們的交流能力。

三、結束語

小組合作學習適合初中學生的發展特征，能夠幫助學生學習政治知識，豐富學生們的學習體驗。但是小組合作學習并沒有引起大部分老師的重視，現在的教育模式和小組合作莫斯還有著一定的差距，所以需要老師在思想上重視合作學習，并應在具體的政治教學中不斷檢驗。總之，小組合作學習是新型的教學方法，也是一種積極的學習態度，在政治中應用合作學習，收益頗多。

參考文獻

[1]張立新.淺談小組合作教學在初中政治教學中的應用[J].課程教育研究，2018（17）.

[2]趙雅莉.淺談小組合作學習在中學思想政治課教學中的應用[J].新課程研究（上旬刊），2016（08）.

[3]趙愛琴.合作學習共同提高——淺談"小組合作學習"在政治課教學中的運用[J].新課程（教育學術），2017（9）：214.